摘 要：在新课程改革的要求下，培养学生的创新能力尤为重要，这关系到学生的前途、国家的命运，所以教师必须转变自身的教学理念，在课堂中充分发挥学生的主体作用，将学生从旧的教学模式中解放出来，在职中数学教学中，培养学生的创造性思维，让学生能够积极主动地去思考和探究，不再被动地接收既定的知识，教师要在教学中尽量多地为学生创造独立学习探究的空间，关注学生的创新思维的发展，培养学生的创新能力。本文围绕“如何在职中数学教学中培养学生的创新能力”这一主题展开探讨。
关键词：职中数学；创新能力；培养策略
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，在教学工作中，注重学生创新能力的培养是国家发展的明确要求，在这一要求下，传统的、片面的强调知识学习，针对考试而进行的教育模式显然是无法适应社会发展的，而当今社会需要的不仅是知识渊博的人才，更需要能够推动创新發展的人才，在职中数学课堂中，不仅要重视学生数学水平的提升，更重要的是通过数学学习来培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，以创新精神和实践能力为重点进行全面素质的发展。
一、 更新教学观念，改变课堂氛围
在传统教学中，学生的创新能力不高，这是由于学生的全部学习过程都是由教师安排实行的，学生不论是在行动上还是思想上都是由教师支配的，因而学生根本没有明确的探究观念和创新意识，所以要培养学生的创新能力，教师就必须转变自身的教学理念，以学生为学习主体，传统的教育观是以知识传授为中心，过分地强调了教师的主导作用，而忽视了学生的地位，而新的教育观点正明确地体现了学生的主体地位，尊重学生的人格和创造精神，从传统的让学生学知识到引导学生会学、愿意学、乐于学。教师的教学观念决定了教师的教学方式，也决定了学生的学习环境，因此教师必须也要具有不断创新进取的精神，带领学生进行知识探索，引导学生进行独立思考，教师要多运用启发式、讨论式的教学方法，调动学生学习的积极性，不仅如此，教师还要营造一个有利于学生主动思考的学习氛围，学生只有在一个积极的、活跃的气氛中学习才能够保持思维的活跃。所以教师要用心关爱学生，与学生进行良好的沟通，注重学生的心理情绪特征，建立和谐的师生关系，让学生在教师面前敢说、敢想，增强学生学习的自信心，消除学生对于错误的畏惧感，很多学生觉得发言错误或者答案错误是一件非常严重的事情，因此他们往往在学习中求稳，宁可不变、不说也不轻易去尝试新的方法，而这种思想对于他们创造能力的培养是十分不利的。所以教师要帮助学生打破这种思想，经常鼓励学生，让学生感受到教师的期望，当学生出现错误时，要允许学生说出自己的想法，再由教师引导学生去发现错误之处，切忌严厉地训斥，打击学生的积极性，让班级中充满积极向上的力量，让学生以点滴的进步为荣，形成良好的班风，互帮互助，相互交流，能够在数学课堂中畅所欲言。
二、 优化课堂教学，培养创新意识
教师应该明确，在教学中最重要的是学生的“学”而非教师的“教”，所以教师要重新优化课堂教学，让学生自己主动地去探寻知识，这样才能够真正地掌握知识，并且在这一过程中不断产生新的思想，通过实践提升创新能力。首先，教师要注重学生求知欲望的激发，当学生产生了强烈的好奇心，自然就能够在这样的情绪的驱使下去进行深度的探究，并且能够体验到探索的乐趣，比如在学习立体几何的相关知识时，可以先让学生进行思考相关的问题，通过他们自己的探究去获得解决的办法，教师再接着引入知识点的教学，这样不仅能够帮助学生开阔眼界，还能够让学生在深入思考的前提下加深对于教师讲解的印象。同时，教师要培养学生的质疑精神，让学生在学习中能够做到存疑多变，能够对知识产生自己的见解和想法，质疑他人的见解，可以多为学生提供一些综合性的习题，用小组讨论的方式，让学生共同讨论解决的方式，学生各抒己见，遇到意见不统一的地方再进行讨论，既要坚持自己的方式，也要虚心倾听他人的方法，再进行实践探究，不断地丰富学生对于问题的认识，在与他人的交流中产生思想的碰撞，产生新的想法。在学生学习的过程中，教师不能够用自己的意志去代替学生的想法，要给学生独立探究的空间，为学生提供交流讨论的平台，让知识从学生自身的思考中而来，优化课堂教学，让学生不断地在课堂中掌握学习的能力，提高创新的精神，保持一个创造者的姿态，不断提高创新能力。
三、 注重创新能力，丰富评价体系
创新是学生的重要能力，但是由于学生的认知能力有限，很多学生在学习的过程中没有注意到创新的重要性，因为在传统的教学中，教师并不注重学生的创新培养，因而学生本身对于创新也没有过多的重视，在产生新的想法时也认识不到其中的价值，也就不能够及时针对新的想法进行实践探究，从而一次次的与创新擦肩而过，所以要从学生的意识上帮助他们注重创新，积极地表扬、评价具有创新意识的学生，重视创新结果的展示，让学生了解到创新的重要性，其次，要丰富评价体系，让学生的创新能力在评价环节中也有所展现，可以对学生这一个学习以来所表现出的创新态度、创新结果进行综合性的评定，在学生的期末总评中占有一定的地位，促使学生在学习中积极地完成创新表现，在潜移默化中逐步提高学生的创新能力。
四、 小结
总而言之，在职中数学教学中培养学生的创新能力，不仅可以让学生的数学思维更加的开拓，提升学生的数学学习水平，还能够让学生在其他的学习领域中继续发挥创新的精神，提升自身的综合素质，因此教师要综合多方面的因素培养学生的创新能力。积极的转变自身的教学理念，为学生提供独立探索的平台，优化教学课堂，让学生在数学课堂中能够产生新的学习体验，积极主动地参与课堂，投入探究，并且要在评价环节中客观地体现学生的创新表现，促进学生积极地进行创新，不断地提高创新能力。
参考文献：
[1]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2004.
[2]萨支斌.数学教学改革与创新能力培养的研究与实践[D].福建师范大学，2002.
作者简介：
申丹，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint
