摘 要：职校是以培养专业技能人才为主的院校，学生往往由于无法适应传统的教学模式而进入到职业院校中学习专业技能，并不是从一开始就为技能训练做好了准备。职校幼师专业中，舞蹈课程是学生的必修课程，但是不是每一位学生都有良好的舞蹈功底，都能够很快地适应舞蹈课程的学习，因此教师要创新舞蹈教学的方式，激发学生的学习兴趣，尽量增强整体的教学效果而去淡化其中的技术难度，让学生都能够具有专业的能力去对幼儿进行舞蹈教学，本文围绕“职校幼师舞蹈教学的创新与实践研究”这一主题展开探讨。
关键词：职校幼师；舞蹈教学；创新实践
一、 引言
职业院校的幼师专业相较于本科的幼儿师范专业来说，无论是从生源质量还是教学条件都存在一定的差距，学生的学习态度和学习能力普遍较弱，教师如何让他们在舞蹈学习中能够积极主动地参与，如何提高学生的学习能力和学习质量，让职校的幼师舞蹈教学能够开辟出一条新的道路，这成了当前教师们所要研究的重要课题，因此教师必须立足于当前的教学状况，对于幼师舞蹈教学进行创新，在实践中加以运用，改善教学质量。
二、 丰富课堂趣味，激发学习兴趣
老师们都知道，兴趣是学生学习的内在驱动力，如果不能够在教学中很好地激发学生的学习兴趣，那么学生则没有学习的积极性，不管教师的教学内容有多么的丰富，学生不能够主动地去思考和吸收，不能够发挥他们的主体作用，那么课堂的教学质量也就比较低，因此教师要一改往日的课堂，丰富课堂趣味，激发学生的学习兴趣。首先，教师应该注意收集我国各民族的舞蹈资料，有计划地为学生们进行播放，丰富学生的感官体验，在播放的同时教师进行讲解与示范，让学生产生“动”的欲望，从而能够积极地跟随教师进行舞蹈学习，并且也能够感受到舞蹈的美好。其次，舞蹈教學不应该局限于课堂，教师要多带学生去观看文艺演出，尤其是舞蹈类较多的演出，让学生体验到舞蹈演绎的魅力，让学生从舞蹈成效中获取学习舞蹈的动力，每一年都会有毕业生的汇报演出，教师要抓住这样的机会，让学生直接地去感受学长学姐们的学习成果，让学生在不断的舞蹈感受中提高审美能力和鉴赏能力。另外，教师要充分地利用课堂时间，减少教师的干预，给学生们更多的展示的空间，让每一位学生都有机会在课堂中展现自己的舞姿，享受成果的喜悦，教师也要积极地安排低年级和高年级的学生在一起进行表演，让低年级的学生在有经验的学生的指导下获得更好的学习体验，让高年级的学生在以带领低年级学生的责任感下更有动力地去提升自己的舞蹈技能，同时加强学生们的团队合作能力，在团体学习中增强学生学习舞蹈的兴趣。
三、 增强教学效果，淡化技术难度
舞蹈是一门艺术，对于舞者的身体能力是有一定的要求的，职校中的学生大多在入校之前并没有接受过专业的舞蹈训练，因此舞蹈基本功底较差，学生的身体的软开度、力度并不能够满足舞蹈的需要，他们对于音乐节奏的感知也处在较差的水平，这些都是职校舞蹈教学中的挑战，因此教师要在教学中不断培养学生的意志，让学生获得学习的自信心，教学程度要由简到难，由浅入深，循序渐进，让学生有一个适应的过程，如果从一开始就进行高难度的训练，一方面会造成学生的积极性受挫，另一方面，学生的身体条件在不适应训练的情况下会造成损伤，教师要在日常的教学中注重学生基本功的练习，不要过于苛求，要考虑到学生的实际情况，因而只要学生能够做到一直学、努力学，那么就是值得肯定的，让学生在不断的学习积累中做到厚积薄发，并且学生的舞蹈学习是为了去教导幼儿，而不是成为一个专业的舞者，因而教师要注重整体的教学效果，而不要在一些细枝末节上做过多的纠缠，影响学生的学习情绪，同时教师要尽量去淡化舞蹈的技术难度，学生在今后的工作中以幼儿舞蹈教学为主，所以教师在教学中也要针对学生的工作目标进行教学，在教学内容上，尽量选取符合幼儿舞蹈教学的内容，注重整体的美感和效果，而不要对于高难度的动作做过多的要求和训练，将训练内容尽量简单化，以利于学生掌握。还可以给学生们进行分组，让每一个小组内都有舞蹈功底较好的学生负责指导，帮助其他学生提高舞蹈学习效果，这也帮助了教师对班级中学生学习情况的掌握，教师可以为不同的小组进行舞蹈的设计，让学生们进行训练，用以参加不同的节目表演，强化学生的练习意识，促进学生的舞蹈水平的提高。
四、 丰富考核体系，促进学生成长
评价是教学中的重要环节，对学生的学习有极大的促进作用，但是职校幼师的舞蹈学习不同于专业的舞蹈学习，学生的学习难度不同，学习目的不同，学习的效果自然也就不一样，教师不能够用统一的标准去衡量学生们的学习成果，所以在职校舞蹈教学中，教师要丰富考核体系，使用更加符合职校舞蹈教学的考核标准。比如在学生的第一学期的舞蹈学习中，学生主要是适应舞蹈学习模式，练习基本功，教师就要从学生一开始的舞蹈基础开始到学习了一学期之后的成果进行评论，注重学生的学习过程，对于学生的学习态度、学习能力、努力程度等都要有客观的评价，让学生能够充分地看到自己在舞蹈学习上的变化，教师也要对学生进行比较系统的评价，帮助学生及时地调整学习方式，做好下一步的学习准备，以更加积极的心态投入到舞蹈学习之中。
五、 小结
总而言之，由于学生群体和专业课程的特殊性，职校幼师舞蹈教学需要改变和创新，学生们也需要以更加合适的教学方式去提升自己的舞蹈能力，因此教师要积极地去改变教学方式，在实践中总结经验，丰富课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地投入到舞蹈学习之中，增强教学的整体效果，淡化技能难度，让学生的学习更加符合专业需要，使幼师专业的舞蹈学习能够发挥其基本作用，最后要丰富考核体系，对学生的学习有客观全面的评价，增强学生学习的自信性。
参考文献：
[1]王昭文.如何培养职高幼师专业学生的舞蹈兴趣[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（07）.
[2]马琼.浅谈“角色互换”在幼师舞蹈教学中的探索与实践[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（01）.
作者简介：
崔婷婷，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint
