摘 要：语言是人类最重要的交际工具，前运算阶段的幼儿是培养语言与发展的语言的关键时期。在这个阶段需要家长与幼儿园教师的共同关心，引导孩子学会语言表达，并逐渐提高表达能力，从而让幼儿的身心得到健康的发展。本文围绕如何抓住关键期对幼儿语言表达能力的培养进行阐述，旨在提高幼儿的语言表达能力。
关键词：语言表达；关键期；幼儿；兴趣
著名的认知心理学家皮亚杰认为，前运算阶段的儿童是习得语言发展的关键时期。我们知道，语言是人类认识世界的开始。4-6岁的幼儿在自然环境中能够逐渐地习得母语。语言学家认为，这是幼儿习得语言能力的“关键期”，并且这个阶段的幼儿对语音比较敏感，容易形成一定的语法规则。因此，抓住这个“关键期”培养幼儿语言表达能力是幼儿教师的责任。
一、 激发兴趣，培养幼儿想说的习惯
研究表明，幼儿是习得语言的关键时期。然而，幼儿刚离开家庭走入生疏的幼儿园环境中，他们的情绪还没有稳定下来，也缺乏一种安全感。此时，幼儿不敢大胆地进行语言表达。这就需要幼儿教师营造宽松和谐的表达氛围，来激发幼儿的说话兴趣。激发兴趣，培养幼儿想说话的习惯。如在班级众多的孩子中表扬某个人，或利用幼儿喜欢小礼物进行奖励，从而激发幼儿产生想说的欲望。例如：在讲述故事《热闹的森林》时，就结合故事中的情节，课前就制作了许多的小猴、小鸟、小猪等小纸偶作为上课时的奖品。在教学中根据故事内容开展角色对话，那个幼儿说了故事中小动物话，对表达的比较好的幼儿就奖励他一个同样的小动物。这样，就激发了幼儿的表现欲。他们急于得到奖品，于是认真地模仿故事中动物角色所说的话。实践证明，语言技能的习得需要从大胆的说话开始培养。久而久之，不仅培养了幼儿大胆表达的习惯。同时，还让幼儿在潜移默化中提高了语言表达的技能。
二、 阅读图书，拓展幼儿的阅读方式
《幼儿园发展纲要》中指出：“利用绘本与各种图书对幼儿进行语言认知能力培养的有效途径。”实践证明，借助图书可以培养幼儿的观察能力，进而培养幼儿的语言叙述能力。色彩明快的绘本与各种图书读物可以让儿童产生赏心悦目的阅读体验。通过有趣的图画书阅读让幼儿们逐步产生阅读的体验，从而让幼儿愉快的参与其中。这样的培养方式，不仅有效地培养了幼儿的观察能力与语言表达能力。还拓宽了幼儿的阅读方式，从而为以培养幼儿的语言表达能力奠定了坚实的基础。例如：图画绘本《老鼠吃饼干》是一本非常适合幼儿园开展集体阅读的图书，其内容是：一个小男孩遇到了一只身穿蓝色牛仔裤的小老鼠。这个男孩就给这只老鼠一块饼干，这只老鼠有了一块饼干后却提出要喝一杯牛奶；小男孩给了它一杯牛奶后又要吸管。最后，这个男孩被这只小老鼠纠缠的不知道怎么办才好。最后，这个小男孩累得不知不觉睡着了。通过这样的故事情节，激发了幼儿的阅读兴趣。同时，他们饶有兴趣的开展阅读对话。
三、 累积经验，提高幼儿语言表达能力
心理学家加涅认为，人的经验积累是解决问题的根本，并且随着经验的愈多解决问题的能力愈强。幼儿在平时的生活中积累一定的词汇量，此时利用幼儿的生活积累可以帮助幼儿提高语言表达能力。于是，在教学中就设计了贴近幼儿生活实际的角色游戏来培养幼儿的语言表达能力。例如：在开展“给爸爸妈妈打电话”这个游戏中，幼儿们能流利的表述幼儿园的名称、班级、老师的姓名与联系方式等。我们知道，幼儿的年龄还比较小，而且有意注意的时间较短，注意力很容易分散。并且他们是以直接行动思维为主要的思维方式，因此培养他们的语言表达能力要遵循幼儿的认知特点。如在开展活动之前，老师就用鼓动性的语言来激励他们，从而激起他们语言表达的需求。例如：“谁知道今天是星期几吗？”“谁能告诉我爸爸妈妈在哪里上班？”等等。此时，幼儿们急于表现自己知道的事物，就开口表达老师提出的问题。教学中通过加大师生之间交流的活动量，幼儿们就会利用平时积累的经验描述自己知道的事，从而在潜移默化中提高了自己的语言表达能力。
四、 优化组合，建立智能与语言学习联系
语言是一种高级的心智活动。语言系统的形成是一个漫长的过程，在这个过程中因为每一个幼儿的语言系统发育的不一样。这就需要幼儿教师根据前期的语言发展规律来开展引导与点拨，从而让每一个幼儿的语言智能系统得到健全地发展。然而，每个幼儿的天性存在一定的差异。同时，每个幼儿的家庭教育不一样。这样要求幼儿教育中一定要考虑到每个幼儿的语言智能系统的分类情况，应选择其重点进行组合与优化，来帮助他们建立智能与语言学习的联系。例如：在教学“夏天的水果”这个区域游戏时，就通过这样的游戏培养语言表达能力。首先，把这个游戏分为音乐区、观察区、活动区与人际关系区。分别在每个区域放置与水果有关的儿歌。接着，利用多媒体播放音乐；最后，让观察区的幼儿在观察水果后说一说水果的特征；让运动区的幼儿们说说橡皮泥的特征，既培养幼儿的活动能力，又培养幼儿的语言表达能力；通过这样的活动，让幼儿懂得人际关系中是需要相互协作的。这样的活动，有效的建立了智能与语言系统的联系。
总之，培养幼儿的语言表达能力必须抓住语言发展的关键期。语言能力的形成与发展，关系到幼儿今后的学习与生活，因此，作为启蒙教育的幼儿教育工作者必须从点点滴滴做起对幼儿进行语言能力的培养。只有这样，才能让幼儿获得受益终生的语言表达能力。
参考文献：
[1]巴特尔.幼儿语言能力的发展与教育[J].中国科教创新导刊，2015（21）.
[2]林淑钦.幼儿口语交际在区域活动中激活[J].学周刊，2016（20）.
[3]沈丹萍.创设良好语言环境，促进幼儿语言能力发展[J].小学科学，2016（07）.
作者简介：李琴，江蘇省淮安市，江苏盱眙县观音寺镇中心幼儿园。endprint
