摘 要：长期以来，我国的初中英语教学一直是以统一的教学方式、评价模式对学生们进行教育考核，这种教学模式忽略了学生们各自的个性特长与学习能力等各方面的差异，从而使一些学生丧失了学习的主动性与积极性，长期发展不利于初中英语教学活动的开展。因而，需要通过采用分层教学的方式，激发学生们学习的积极性，根据学生的个性特点开展分层教学，提高学生们的学习质量。
关键词：初中教育；初中英语教学；分层教学法
传统的初中英语教学采用统一的教学策略与考核标准，很容易因为忽略了学生们的个性差异而打击学生们的学习积极性与主动性，而采用分层教学法进行初中英语教学，则可以根据学生的个体差异实施不同的教学方法，发挥学生的主体作用，充分激发学生的学习积极性与主动性，让不同层次的学生都能获取知识，从而提高学习效率，进而达到提升英语能力的目的。
一、 传统初中英语教学方式存在的问题
目前，我国初中英语教学依然遵循着传统的教学模式，采用统一的教学方式开展教学活动，通过统一的考核标准对学生的学习成果进行评价，这种忽略学生们个性特点的教学模式很明显不利于学生的英语学习。
（一） 学习基础比较差的同学跟不上课程进度
一般情况下，教师授课依据教学大纲的要求开展教学活动，所教内容基本是教学大纲要求知识点，但是即使是这样，学习能力比较差，学习基础比较弱的学生仍然很难跟上教师的授课进程，长期下来，这部分学生的学习积极性受到打击，更加难以学好英语。与此同时，如果教师想要顾及这部分基础较差的学生，那么也会影响基础比较好的同学的学习热情。因此，在初中英语教学实施分层法进行教学是很有必要的。
（二） 影响学习基础比较好的同学的学习进度
一般情况下，教师会根据班级大多数同学的学习进度进行授课，因此，学习基础较好的少部分同学在跟着班级大多数同学学习完以后，往往会不够满足自己掌握的知识点，常常会期望老师能够带领他们更加深入地进一步学习。然而，一般情况下，教师需要顾及大多数同学的学习进度，很难满足基础较好的同学的学习要求，这样做，很容易影响学习基础较好的同学进一步拓展学习。因此，在初中英语实际教学中需要实施分层教学。
二、 在初中英语教学中实施分层教学的可能性分析
毫无疑问，在初中英语教学中实施分层教学是十分有必要的。学生们在小学时期已经初步学习英语，因为各自学习能力，个性特点的差异，学生的英语基础参差不齐。进入初中继续学习英语，基础比较好的同学会觉得课本知识比较简单，甚至在小学已经掌握，而基础不够扎实的学生，则会觉得英語课本比较陌生。因此，根据这样的情况，教师应该实施分层教学，对基础较差的学生需要教师更加耐心地投入，带领这些学生更加积极主动地学习英语。
三、 在初中英语教学中实施分层教学的具体方法
很明显，传统的英语教学方式无法满足每一位学生的学习需求，因而，在初中英语实际教学过程中实施分层教学，兼顾不同基础，不同学习能力的学生，从而提高学生们的学习效率，提升教学质量。
（一） 依据初中生的学习基础初步进行分层
毫无疑问，初中生在接受了完整的小学教育后，英语基础参差不齐，学习能力，学习习惯以及学习方法都不尽相同，针对这样的现实状况，教师应该对学生的英语基础进行测试，深入了解每个学生的英语学习能力，根据了解到的实际情况对学生进行分组，将能力差不多的学生分在一起，能力相近的同学分在一起，有利于互相促进，激发学生的学习热情。
（二） 依据学生的学习情况及时调整课程进度
很显然，不同的学生拥有不同的学习基础以及学习能力。一般情况下，基础较好的学生接受能力较强，同时也更能将所学知识比较灵活地运用起来。基于这样的实际情况，教师可以将这部分学生的教学进度调快，让这部分学生能够学到更多的知识。与此同时，对于基础较差，学习能力较弱的学生，则需要调慢教学进度，对重难点知识进行反复讲解训练。以保证每位学生能够熟练掌握知识并灵活运用知识。需要注意的是，教师需要根据学生的学习情况及时调整教学进度，而不能只顾教学速度。
（三） 依据初中生的学习能力实施分层教学
学生的英语基础以及接受能力参差不齐，这样的实际情况为教师的教学带来很大的困难，老师需要考虑到大多数学生的学习能力与英语基础，因此，教师依据这些开展教学会导致基础差的学生因跟不上进度而没有学习动力，而基础较好的学生也会受到影响。所以，依据学生的学习能力实施分层教学是更加合适的教学方法，教师可以依据学生的个性情况制定不同的教学方案，更加有针对性地开展教学，从而增强学生的自信，激发学生的学习热情，提升学生的学习效率。
四、 总结
毫无疑问，初中生结束小学教育进入初中，在学习基础，学习能力各方面都有着明显的不同，实施统一的教学模式不利于学生的发展，因而，教师需要根据学生的学习能力、学习基础进行分层，并根据不同层次学生的不同特点制定合适的教学方案，让学生都能够从中获取知识。
参考文献：
[1]杨皖苏.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（14）：9.
[2]陈新龙.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].青年时代，2015，（24）：227.
[3]段秀武.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（6）：124.
作者简介：
钱芳，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县钱集初级中学。endprint
