摘 要：学校的德育工作是一项艰巨而长远的大任务，作为德育工作者，我们要努力探索学生的养成教育之路，要提倡以德为本的教育理念，落实好日常行为规范准则，抓好学生行为习惯的养成教育，培养学生的良好思想道德素质。
关键词：德育工作；养成教育；开展活动
目前，农村的孩子有很多属于留守儿童，他们的父母工作忙或者因为在外地，距离很遥远，一个月见不着几次面，孩子跟着祖父母一起生活，隔辈的人带孩子总觉得吃好喝好，不生病就可以了，他们对教育孩子学习与提升素质的意识还没提升到一定高度，致使孩子们有很多不好的生活习惯。针对学校现在存在的实际情况，笔者认为当前学校的德育工作，重点是要培养孩子的良好习惯，好的习惯会影响孩子的一生，这对于孩子将来的发展有着非常重要的意义。
重视思想道德教育，强调树立教师的美好形象，作为德育工作者，我们要努力探索学生的养成教育之路，要提倡以德为本的教育理念，在具体的工作过程中，要动之以情晓之以理，拥有感化和号召的能力，才能让学生的德育工作成果斐然。
好的习惯要从生活开始着手，通过各种活动来跟进，下面，笔者谈谈在德育教学方面的一些看法。
一、 制定日常行为规范制度，并要求学生严格实行
如何规范学生的行为呢？首先要制定制度规范，严格要求学生按照制度施行，其次要从学校各个班级寻找好的典型，树立标杆，通过表扬激励学生共同遵守行为规范，促使文明礼仪成为养成教育新常态。
1. 经常进行评比活动，对学生的日常行为要常抓不懈
教育常规检查评比的细则一经公布，孩子们日常活动中似乎如临大敌，非常地谨慎行事。这个细则真的是包含很多方面它包括纪律检查、卫生督导、还有文明礼仪的内容，甚至包括课间操和眼保健操还有午休睡觉，也难怪学生在最初的阶段觉得约束得很，感觉方方面面做得不好就要扣分，经过第一次的检查评比，很多班级分数都不达标，不是因为他们没有认真对待，关键原因，在于一切良好的行为还没有形成习惯。慢慢地，时间长了，班级涌现很多好人好事，帮助其他人打扫卫生或者是拾金不昧等等，这些都是加分的项目，扣分情况便会越来越少，促使了班级整体的文明程度。
学生的日常管理以及常规教育是工作重点，每周一的升国旗仪式，旗下讲话的内容要具备一定的教育性和针对性，每一周学校新发生的大事或者巨大影响的事情，都要及时地会上公开，让学生能认识到大事好事和坏事，很强的针对性也能让学生在未来少犯错误。每个班级设立文明行为的检查岗位，少先队作为督查员，担负起随时随地起到检查和指导的责任。
2. 营造和谐文明校园环境
从整理班风班貌开始，带领学生们打扫班级教室，并下大力气用心布置，黑板报要设计得美观漂亮，周围墙壁还可以制作出学习园地或者活动天地，突出班级特色以及班级文化，让墙壁变得能够说话，除了焕然一新的班级面貌，对于每个学生更是具体到着装和言谈举止，要求全体师生都要整洁着装，文明办事文明说话，自尊自爱更要诚实守信，礼貌待人，见到同学老师都要礼貌打招呼。从小事着眼，大事规范，美化整体校园，营造和谐文明的校园好环境。
二、 以活动作为载体，提高教育成效
1. 丰富日常与节日活动
日常活动固定一周或一月一次，而节日是法定的，也有固定的时间，所以教师可以提前做准备开展活动。让学生的生活丰富多彩。比如在植树节，可以开展演讲比赛或者征文比赛活动，或者带着学生参加植树活动。让他们认识自然，了解自然，意识到保护自然的重要性。学雷锋日、感恩节等等，组织活动，能够让学生学会帮助别人，同时也学会感恩。
2. 开展精彩纷呈的主题活动
经常开展一些红歌比赛或者红色旅游活动，这些爱国主义教育必不可少，这不仅让学生了解国家了解歷史，还能够激发学生热爱祖国的热情，为了给学生搭建平台展示自己，可以开展主持人选拔比赛，培养学生的竞争意识。开展“城市挑战赛”，培养学生的团队意识而且还能让他们挑战自己，战胜困难，学会坚强和勇敢。
为了全方位发展学生，就一定把活动变的常态化，一系列的主题活动层层展开，个个推进，针对性地对学生进行德育活动。
教师是一种职业更是一种责任，作为德育工作者，我们把德育工作当成自己的事业，与学生的平常接触中，我们跟着学生一起成长，分享他们进步的点点滴滴，然而作为学生的知心朋友的同时，我们不能忘了自己是一名老师，是时时刻刻注重自己的修养。树立老师高大的形象，言传身教，让孩子们能向我们学习做人的道理。作为一面镜子，教师无论在任何环节都要遵守师德规范，小到讲话备课批改作业等教学的过程，大到组织活动或者做学生的工作等等，在各项活动中锻炼了自己，提高了自身修养。
德育工作不是单独存在的，它需要和其他学科相融合，在课堂教学中，要随时注意德育教育的渗透，教师可以根据课程和教材的一系列特点，结合教学的内容，寻找和德育相结合的融合点，这样循序渐进的慢慢引导，会正确树立学生的人生观和价值观。
参考文献：
[1]张静.初探新时期学校德育工作的有效途径.科学咨询（科技·管理），2016-07-02.
[2]周瑞忠.做好当前学校德育工作初探.生活教育，2015-01-25.
[3]胡辰.学校德育创新的现状及对策研究.理论观察，2013-10-20.
[4]李春玉.试论德育实效的涵义与特征[J].中国教育学刊，1996，02.
作者简介：
孙贤禹，吉林省通化市，吉林省通化县大安镇中小学校。endprint
