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细雨润物春风里 静待花开芬芳时

细雨润物春风里 静待花开芬芳时

摘 要:面对刚刚踏进初中的初一学生,班主任于细微处着眼,播种理解的种子,启迪心灵的交流,抓住重塑的契机,开启自主管理的大门。班主任在教育的点滴中呵护、点拨学生,引领学生逐渐成长、成熟。

关键词:思想教育;理解;交流;重塑;自主

面对已经开始流淌青春热血的初一孩子,“我们必须变成小孩子,才能做小孩子的先生。”只有当我们用“孩子”的眼光去审视他们的行为,用“孩子”的思维去理解他们的行为逻辑,用“孩子”的尺寸去衡量他们的是非,我们才能精准地把握他们思想的脉搏,准确地触摸到他们内心的情感,也只有这样我们才能适时地播下希望的种子,让绵绵细雨滋润他们的心田,在他们最需要的时候,让暖暖的春风拂过他们的心头,使他们能够在人生的起步阶段,始终沐浴在爱的陽光雨露里。

一、 播种:“纸飞机”事件

初一新学期刚开始不久,很多孩子迷恋上了纸飞机,这俨然有失控的倾向。每到课间,一架架“型号各异”的纸飞机总是盘旋在教室和走廊的上空,地面上也满是折翼的残骸。尝试了多种方法试图禁止,但收效甚微。于是不由感叹:“纸飞机禁不了啊!”“禁不了”说明它有存在的合理性。我在暗中观察孩子们玩纸飞机时的神情:奋力掷出的果敢,屏息凝声的目光,大呼小叫的兴奋。恍然大悟:在紧张的学习之余,纸飞机给孩子们带来了片刻的积极和愉悦。

在班会课上,举行了一场纸飞机大赛。孩子们把课桌推到两边,参赛同学自由折纸飞机,通过“实战”进行评比。不参赛的同学可申请当裁判。一番激烈角逐之后,评出了“最佳飞行员”。对此孩子们展开讨论。“最佳飞行员”表示:他很喜欢折纸飞机。这个荣誉是对他的肯定,他很开心。裁判们提出质疑:纸飞机到处乱飞很危险。有一架差点飞到裁判脸上了。观众表示:满地的纸飞机影响班级的卫生。最终孩子们达成共识:为了同学安全和班级卫生,在课间不再玩纸飞机。想玩可以申请举办“第二届班级纸飞机大赛”,尽情地玩。此后,班里再也没有“纸飞机”乱飞了,这个问题圆满地解决了。

二、 心的交流:小虫子的启迪

如果说“纸飞机”事件让我明白了理解在思想教育中的作用和价值的话,那么“小虫子的启迪”则让我体会到心灵相通的无穷魅力。

刚开学不久,我发现班上有个孩子放学后总是很晚回家。其他孩子告诉我:他在操场上捉虫子,有时还会用虫子吓唬其他同学。一天放学后,我特意在操场上等他。果然,我看见他兴冲冲地来到操场,在草坪上仔细地搜索着,捉到小虫子就激动地把虫子放进空瓶里,盖上盖子,继续搜索。我走到他身边,也蹲下来。他转头看见我吓了一跳,以为我会批评他。我却微笑地告诉他,我是来为我女儿找虫子的,但我有些怕虫也不了解虫。他自告奋勇地带着我捉虫子,同时滔滔不绝地介绍起了各种虫子的特征和习性。我被他那眉飞色舞的神情、手舞足蹈的样子,被他的那份欢乐与自豪深深地感染了。这时没有了老师和学生的界限,有的只是两个喜爱昆虫的“孩子”。不知不觉天色渐渐暗了,我们不得不停下这场心的交流。我担心他晚归会被父母责备,就开车送他回家。路上我对他说:“孩子,以后不要把虫子带进教室里好吗?”他疑惑地看着我。我接着说:“其实老师和很多女生一样,也很怕虫子的。”他吃了一惊,想了想,然后坚决的点了点头说:“老师,我知道了。”

小小的虫子成为了我们俩的秘密,也成为了我们之间心灵沟通的绿色通道。虽然我不知道他今后是不是能成为中国的法布尔,但是至少我看到了一个充满阳光的快乐少年。

三、 重塑自我:画的价值

如果说一个人克服一个缺点很不容易的话,那么要重塑一个自我对于初一孩子来说就更是难上加难了。我们班上有一个小姑娘,学习让她头疼。她偏科严重,理科尤为糟糕,因此她对学习毫无信心,妄自菲薄。除了画画,她对其他任何事情都不感兴趣。她用厚厚的刘海遮挡自己的目光,也遮挡了别人的目光。看着这个被“偏科”压弯了腰的孩子,我焦急担忧,同时期盼着重塑的契机,奇迹的降临。

我们学校每年都会举行商业实践活动。活动中,每班设摊位,学生可以将闲置商品自由买卖,收回成本的同时将利润的一半作为爱心基金捐献给有需要的人。我在征求她本人的意愿之后,在我们班级的摊位上专门为她设了“个人工作室”,并亲自给她当下手。活动刚开始,她的“个人工作室”前便人声鼎沸,求购者不少,但由于她坚持每幅售价不低于25元,很多“画迷”望而却步。面对这尴尬的场面,我不禁为她担忧,怕她脆弱的心灵再受打击,让局面愈加雪上加霜。我找了个借口抽身离开现场,找来了学校的美术老师,简单地介绍了孩子的情况,请她帮孩子跨过心灵的那道坎。美术老师答应了,她充当买家,漫步来到摊位前,驻足停留,拿起画作,用“行家”的眼光进行了一番积极的点评后,毫不犹豫地掏出25元买走了她的第一幅作品。我见机大声为她的作品吆喝起来,班里许多同学也纷纷加入“推销”的行列中来,最终她的五幅作品全部售出,甚至还有几个“画迷”向她预约作品。

活动结束,同学们簇拥着她回到教室,她的脸上绽放着幸福的笑容,衷心祝愿这灿烂的笑容永远绽放在她未来的每一天。

四、 学会自主:“玩门”的处理

随着冬季的到来,门成为班级管理中的一个突出问题。门的开关随时会引发“战争”,更有甚者将门当做玩具。“玩门”成了课余助兴的新时尚。有些同学向我建议:制定班规制止这种不文明行为。

听了这些孩子的建议,我深为他们的成长感到高兴。同时也思考着怎样利用这个机会,唤醒学生自主管理的意识,让学生真正成为班级管理的主人。我找来班干部,就“玩门”现象进行探讨:如何在班会课上将这个问题交与同学们讨论解决。班干部群策群力,制定了较为完善的班级活动方案,从内容到形式做了详尽的预设。班会课由班长主持。首先表演了《玩门之后》的短剧,模拟了玩门可能发生的严重后果,然后班长组织同学展开讨论,探讨五花八门的玩门方式及可能产生的后果。一番讨论之后,同学们一致认为应该制止玩门,并将它列入班规进行管理。事实上,“玩门”在班会之后就彻底销声匿迹了。

教室的门恢复了应有的功能,教室恢复了应有的平静,学生的心也恢复了应有的平静,孩子们在平静的氛围中静静地成长。

作者简介:

何丽艳,江苏省苏州市,江苏省太仓市实验中学。endprint

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