摘 要：随着工业化的发展，资金和劳动力向城市大量转移，农村生活空间日渐狭小，无论是生活还是教育都陷入新的困境。由于成年人的出走，衍生出大量留守儿童，他们的教育问题已经成为困扰社会发展的一大难题，究其原因既有复杂的社会问题，同时也有儿童自身的问题，只有做好农村留守儿童的教育工作，才能真正解决这一部分孩子的未来，保证社会的稳定性，为祖国的未来不断输送人才。
关键词：留守儿童；现状分析；教育方式；家校互动
教育的改革与发展离不开个体能动性的发挥，只有在教育中充分开掘学生的潜能与个性，才能在时代发展中发挥人才力量带来的优势。留守儿童问题一直是教育发展需要攻克的难题，在现今的教学中要充分重视学生的自我发现与自我探索，对于留守儿童亦是如此，我们要在坚守教育初心的同时，利用科学的方式做好农村留守儿童的教育工作，让他们获得更加明朗的未来。
一、 农村留守儿童现状分析
农村留守儿童是社会发展的产物。随着工业化的不断发展，市场经济的持续走俏，涌现出大量的“农民工”，他们从农村来到城市，并为城市的建设发展提供自身力量，可是户籍制度的限制让农民工子弟无法进入城市学校就读，大部分人只能选择将孩子留在农村。自2002年起，农村留守儿童问题进入大家的视野，并逐渐成为一种常态化的社会现象。随着劳动力的流逝，农村经济陷入颓势，以至于波及教育的发展，教育资金短缺、基础设施不完善成为农村学校发展的劣势，这也在一定程度上造成教师的流失，教学质量直线下滑。由于青壮年外出务工，家庭教育的缺失也成为留守儿童教育中的严峻问题，老一辈人对孩子的溺爱，加之教育理念的落后，让家庭教育趋近于零。家庭教育赋予孩子的是德行的培养，心理的健康发展，在孩子幼年时期施以重力能够帮助他们获得长足的发展，但是留守儿童缺乏的恰恰是这些重要的因素；此外，学校管理的失误也加剧了留守儿童问题的严重性，不同于那些有父母陪同的孩子，留守儿童在心灵上更加脆弱，对待问题甚至有些偏激，部分学校希望利用相同的方式来管理孩子是不可取的，要制定出一套可行的方案来帮助留守儿童的成长。
二、 关于农村留守儿童的教育原则
（一） 系统性原则
想要做好农村留守儿童管理教育工作就要以促进学生的终身发展为准则，提高教育水平，加大教育力度，让农村留守儿童在获得平等机会的基础上，提高人生的质量。在上文中我们已经探讨了留守儿童产生的原因，其中社会发展是主要因素，在这样的情况下，学校对于农村留守儿童的教育要具备系统性，不能够“三天打鱼，两天晒网”，要明确地了解留守儿童问题将在未来很长一段时间无法改变，为此，要做好长远的打算，在培养目标和方案上都做好相应的计划。
（二） 互助性原则
学校教育离不开家庭的支撑，留守儿童的问题就在于家庭教育的缺失，为了补足这一短板，农村学校在发展教育的时候可以采用互助性原则，也就是建立生活学习合作小组，加强学生之间的沟通，同时培养学生的自主管理能力，让学生身心获得健康的发展。
三、 关于农村留守儿童的教育方式
（一） 重视留守儿童的心理辅导工作
各阶段的学生都会出现成长上的困惑，农村留守儿童在心理发展上更容易出现问题。因此学校对于学生的教育不能只重视成绩和日常表现，更要将学生的心理作为守护的重要阵地，提高学生的心理强度，保证每个学生都能健康成长。生物心理学表明，学生心理健康问题主要体现在抑郁、烦躁、信心不足、记忆力减退、心胸狭窄、人际关系紧张等方面。为此我们要重视心理健康问题对农村留守儿童的影响，借助多种手段帮助学生的心理获得健康的成长。一旦发现留守儿童出现问题，要及时做好情绪上的疏导，动之以情，晓之以理，让学生感到被尊重，并能够认识自身的问题，提高自我管理能力。
（二） 做好师生、生生间的帮扶工作
合作是一种重要的学习形式，同时也是一种解决学生生活问题的方式，因此，农村学校可以借助合作互助的形式帮助学生有所提高。要求学生在发挥主动性的同时，能够做好与同学的互助合作，这既是个体能力的体现，同时也是合作能力的体现。团队需要学生具备生活能力，同时也需要学生发挥自身特长，比如组织能力、表达能力和沟通能力，可以说是综合能力的集中体现。一个团队中的成员互通有无、取长补短，在解决学习问题的同时，提高自己其他方面的能力，可以说是一举多得。
（三） 丰富教育内容，做好品德教育
有效的教育手段是保证学习开展的重要依托，同时也是学生改掉自身不足，促进能力发展的重要方式。为了提高学生的参与热情，在遇到问题的时候能够孜孜以求、不断探索，发挥自身的才智，教师需要借助多种方式进行有效教育。留守儿童的教育不仅体现在知识上，更体现在德行的塑造和行为的约束上，换句话说就是教师既要教学生知识还有教学生做人。为了达到这一目标，教师在条件允许的情况下，多设计出几套方案，预设出可能出现的问题，并设计好解决的方法。农村自然条件优越，在很多时候我们可以采用室外教学和活动教学的形势加强对学生的教育，借助自然的方式既符合学生渴望自由的心理特点，同时也能够让学生获得更加直观的情感体验，消除叛逆心理。由于农村留守儿童缺乏家庭管教，在行为上常常会有所偏差，难以自控，因此要做好情感教育工作，教学生做人的道理，而不是一味指责。
四、 结语
学生的发展决定祖国的未来，农村留守儿童是时代变迁的产物，也是教育的难题，物质条件的匮乏和精神世界的缺失让他们在成长中面临着更为严峻的形势，作为教育者不能忽视留守儿童问题，同时也要积极探索帮助留守儿童发展的道路，让更多的孩子获得良好的教育，为祖国未来的发展保驾护航。
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作者简介：
韦学文，广西壮族自治区百色市，隆林各族自治县者保乡作欢小学。endprint
