摘 要：职业生涯规划在中职学校的教育中具有重要地位，它可以帮助学生在入学之初就逐渐形成良好的职业价值取向。对此，教师一定要重视职业生涯规划的教学过程，帮助学生做好人生的职业规划。
关键词：职业生涯规划；中职；教师；学生；职业规划
随着社会的发展，中等职业教育迎来了新的发展机遇，但也面临着巨大的挑战。日新月异的社会环境变化，有力地冲击了学生的价值观念；缺陷的中职教育体制，严重地阻碍了学生的职业发展，这就使得中职生的前途更加迷茫、无助。而学校开展的职业生涯规划课程能有效帮助学生提前做好就业的准备，明确其前行的方向，培养其成为社会有用之人。对此，我从以下方面对职业生涯规划做了研究。
一、 改革传统的考试评价体系，重视学生职业技能
中职学校是为社会输出专业人才的摇篮，它与普通学校的教育有着巨大差别。因此，教师一定要认识和掌握职业教育的基本问题和规律，在全面了解学生学习情况的基础上，改革传统的考试评价体系，以职业技能为考试评价标准，做好课程考核工作。目前，大多数中职学生的文化基础较为薄弱，这就使得他们对文化课没有兴趣，对文化课的闭卷考试更是深感无力，所以，教师若是用常规试题测验的评价方式，那评价效果自然会大打折扣。对此，教师一定要大胆地改革传统的考试评价体系，结合中职学生实际情况，创新出更有效的技能考评方法。
例如，我在一次职业生涯规划考试中，采用了技能考核的评价体系。我的考核题目是：每人设计一份完整的职业生涯规划书。（可以手写，也可以打印。）与此同时，我在课堂上也向学生们展示了一些往届毕业生的优秀职业规划书，并着重向学生介绍了这些规划书中的精彩之处，以及这些规划书中需要改进的问题。学生听得很认真，并时常地提出一些精要问题，在我为其一一解答后，学生心中已经有了大体的思路。在课程的最后，我又向学生展示了本次考试对于规划书的评价标准，并引导学生进行仔细阅读。一周后，学生将写好的職业规划书交到了我的手中，我对其进行了评分和整理，取得了不错的评价效果。这样的考试评价体系，以学生技能为考核标准，进一步提升了学生的技能。
二、 采用灵活多样的教法方法，增强课堂教学效果
职业生涯规划是一门全新规划的德育课程，该课程内容具有较强的实践性，若教师依旧沿用传统的说教模式来进行知识讲解，很容易在教学控制和教学效果上暴露问题与弊端，从而降低教学的效率，磨灭学生的兴趣。与此同时，中职生正处于懵懂无知的青春期，具有较强的叛逆心理，若教师时常将所谓的“大道理”挂在嘴边，对其进行枯燥地说教，不仅不能起到良好的德育教育作用，还会令学生产生严重的抵触心理。对此，教师一定要改进课堂的教学方法，完善自己的教学过程，从而引发学生的共鸣，启迪学生的思想，增强课堂的教学效果。
例如，我在职业生涯规划教学中，经常采用案例法来进行教学，通过利用一个个有趣小故事来向学生阐明一个个人生哲理，以此来激发学生的兴趣，更好地开展教学活动。如，我在课堂教学中与学生分享了一个“四只毛毛虫”的故事。故事中的四个毛毛虫都想吃到“最好”的苹果，但它们确定的目标不同，规划的爬行路径也不同，所以，最终的结局也不相同。其中，我重点讲解了第四个毛毛虫，因为它不仅制定了“清晰”“实际”的计划，还通过努力，一步步地实现了自己的理想。其实我们的人生就是毛毛虫，苹果就是我们的理想——职业成功。我们要想实现自己的理想，就必须要认真地规划自己的职业生涯，只有提前做好准备，才能更好地走向成功。这样有趣的故事不仅能启迪学生，还能力令其深刻理解职业生涯规划的重要性，从而增强了课堂的教学效果。
三、 引导中职生做好自我评价，建立人生发展目标
中职生正处于懵懂无知的青春期，他们对未来经常会感到迷茫、无助。对此，职业生涯规划教育能有效帮助中职生进行人生价值的思考，使其形成正确的职业价值取向。所以，教师在指导时要帮助学生做好自我评价工作，认清自身发展的现状，正确评估自己的能力，从而找到人生的发展目标。
例如，我在教学中开展了制作“求职简历”的教学活动。活动中我与学生一起分析了以下内容，如，外部严峻的就业环境、职业的价值取向、自身的就业条件、职业生涯的规划等。其中，我与学生重点研究了自身就业条件这一项内容，我在教学中引导学生从自身的兴趣、学识、能力、情商、思维模式、所获奖项、实践经历等方面来进行自我评估，以此来明确自身的就业条件，帮助学生设立正确、实际的人生发展目标，为其日后的发展奠定基础。
四、 结语
教师一定要做好职业生涯规划的教学工作，引导学生形成正确的职业价值取向，帮助其做好人生的职业规划，培养其成为国家的栋梁之才。
参考文献：
[1] 王旭东.如何上好中职学校职业生涯规划课[J].读与写（教育教学刊），2010（12）：194-194.
[2] 胡旭峰.中职学校实施职业生涯规划教育初探[J].科学大众（科学教育），2012（10）：28-28.
[3] 余斌，张建民，吴满芳.以提高学生综合能力为核心改革中职学校传统学生评价模式[J].江西化工，2013（4）：239-242.
作者简介：
张俐君，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市女子职业学校。endprint
