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关于小学语文教学中应怎样提高学生注意力的思考

关于小学语文教学中应怎样提高学生注意力的思考

摘要:小学语文教学对整个教学过程中起着关键性的作用。而小学生由于年龄和心理素质不成熟,缺乏自律自制能力,很容易上课出小差,无法集中精力好好学习。只有让孩子们在语文教学中集中注意力,才能更好地进行思考与探究,才能有效地完成教学任务,提升教学质量。因此,如何才能有效地提高学生的注意力是我们本次研究的主题。

关键词:小学语文教学;注意力;策略

一、 前言

小学生是一群对事物充满好奇的群体,对于周围的一举一动都能引起他们的目光。这种特征也体现在语文教学活动中,导致学生无法集中注意力,直接影响学生的学习效率。因此,需要教师运用各种方式方法,让学生把注意力关注到语文课程学习中,培养良好的注意力。这与《语文课程标准》“小学生语文教学应以激发学生的学习兴趣为主,注重培养学习主动学习的意识与习惯,为学生营造一个良好的自主学习环境”一致。

二、 学生注意力不集中的原因探究

专注力是最好的老师,也是心理最现实、最活跃的因素,是直接影响学生学习动力的动因。学生是否拥有专注力,是提高教学质量,提高学生语文水平的重要前提。而小学生普遍存在注意力不集中的现象,其中有自身的原因,也有外部的原因。一方面,在于学生。由于小学生都有着好玩好动的天性,他们活泼的性格特点,是一群对于各种事物充满好奇的群体,但是他们又具有好奇心持续时间短的缺点。需要教师运用各种教学方法来刺激他们的求知欲,但是,不管什么方式方法都是会把积极性慢慢地褪去,一旦积极性小时,就很难再集中注意力。久而久之,学生与教师都会感到疲倦不堪。另一方面,在于教师。传统的教学方式陈旧单一,不具有趣味性,导致学生产生厌倦厌学心理,就会出现注意力越来越不集中的现象。比如,教师会把自己的姿态高高挂起,认为学生必须要服从教师的命令,忽视了学生才是课堂的学习主人。导致,很多学生配合教师进行互动,只是盲目地配合,并不明白教师在说什么,自己的思绪神游于课堂之外。

三、 小学语文教学中培养学生注意力的策略

要注意课堂提问方式,因材施教的教学方法,树立良好的课堂教学方法,能增加师生间的情感交流,会产生更多的师生互动,可利于学生更好地发挥想象力,更多地表达自己的创造力,进而培养良好的注意力。

1. 巧妙设疑,唤醒学生注意力

语文教学活动中最有效的方式就是提问,但是传统的提问方式比较枯燥无效,很容易使学生产生厌倦情绪,无法让学生长期保持高度的专注力,更达不到培养学生专注力的目的。如:在教学《龟兔赛跑》中,教师普遍问学生,龟兔赛跑的结果是什么?谁赢了?谁输了?这样的提问方式毫无吸引力。因此,教学需要精心地设置提问,以激发学生学习兴趣为目的,促使学生思维能力的发展。如,教师可以让学生想,乌龟跟兔子谁的速度快?乌龟在赛跑中发扬了什么精神?兔子赛跑中有哪些骄傲的行为?以此类推,层层递进地进行设问,然后让学生跟着设置的思路走。可见,巧妙的设问方式不仅能启发学生的好奇心,更能培养学生注意力。

2. 创新教法,集中学生注意力

教师需要结合学生的特征和教学目的去设计教学方法。小学生注意力持续一般4-5分钟,时间短,性格活跃多动,自律,自我管理能力差,很容易出现阶段性疲劳。所以,在教学过程中,教师就要运用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力,改变枯燥乏味的教学模式,真正地使课堂氛围趣味性和生动化。如,教师可以用游戏、比赛、猜字谜等方式让学生积极主动地参与到课堂活动中,投入激情与精力。如《司马光》一课中,可以让学生扮演其中的角色,让司马光“活起来”,通过语言、举止、动作、神态进行要求,凸显角色地位,让学生高度集中注意力来活化角色。

四、 运用现代化教学手段,吸引学生注意力

多媒体具有音频与视频合二为一的特点,可以改变“教师讲,学生听,教师做,学生看”的呆板教学模式,声音,图像效果可以有效地刺激学生的感觉器官,吸引学生的关注力,并且丰富课堂教学信息。把课堂教学变得更加生动有趣,把语文教学直观形象化。《虎门销烟》,运用现代化教学手段,把当时的图片、文字、视频同步播放出来,运用动画的形式,把緊张而又激奋人心的快感充分地表达出来。把学生的全身细胞置身于战前紧张的历史情境中,产生共鸣,以此吸引学生的注意力,激发学习兴趣。

五、 评价激励,强化学生注意力

评价是语文教学的重要环节,传统的评价方式来源于学生的课程成绩,简单来说就是,学生的考试成绩越高,给予学生的认可与肯定就越高。而对于成绩低的学生而言,他们更容易受挫与情绪低落,无法进行注意力集中。因此,需要教师重视学生的学习过程,而不是忽视过程。结果固然重要,但是需要对学生的过程给予肯定,以此来树立学习信心。如学生的考试成绩可能不好,但是平时很努力,可能方法存在缺陷,这时需要教师给予学生鼓励,用激励性的语言来认可。如平时上课认真,但是这次发挥不好,下次加油。用这样的激励性语言来强化学生的学习积极性,以此来强化注意力。

六、 树立良好的学习习惯,强化注意力意识

只有良好的学习习惯才能让学生在日后的学习中更加轻松自如。因此,需要在语文教学活动中帮助学生养成良好的学习习惯。反观学习成绩优秀的学生,都是拥有一个良好的主动学习习惯,不需要教师日嘱万嘱,他们会很自觉地把自己的注意力随着教师的节奏前进。如,上课前的预习课文,课后的练习题练习,以及教师安排的作业。自觉性高的同学基本上不需要教师的督促,会主动地完成。又如,学生在上课期间走神或者开小差,可以友好地提醒学生,让学生把思绪带回到课堂中来。此外,还需要强化注意力集中带来的积极作用,树立榜样,让全体学生认识到注意力集中对于学习的重要性,塑造一个注意力集中的学习氛围。

七、 结束语

简而言之,在小学语文教学中,需要教师不断地努力,创新教学方法,以新颖的方式来吸引学生的注意力。以教学内容为主,来设置疑问,引发学生的思考,扩展思维方式。并且不断地激励学生,给予学生认可,帮助他们树立学习的信心。小学生的注意力培养不是一朝一夕就能锻炼成的,需要不断地、长期地坚持,才能取得有效的结果,才能有效地提高学生的注意力。

参考文献:

[1]余颖.浅析小学语文教学中应怎样提高学生的注意力[J].小作家选刊,2016,10(4).

[2]张梅芳.关于小学语文教学中应怎样吸引低年级学生的注意力思考[J].神州旬刊,2016,02(6):97-97.

作者简介:周雪丽,福建省漳州市,平和县金华小学。

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