摘要：家国情怀指的是以地缘或者血缘为基础的对国家形成的归属感和认同感，提高学生的社会责任感以及使命感，集中体现在对故土和国家的情感。在思想政治工作开展中，小学道德与法治课堂是非常重要的场所，在进行学生家国情怀培养的时候，必须将小学道德与法治课堂的作用发挥出来，帮助学生养成正确的观念，为其将来更好的学习和发展奠定基础。
关键词：小学道德与法治;家国情怀;培养
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）03-0147-04
小学道德与法治教学中，做好家国情怀培养，符合课堂改革深化和立德树人的需要，能够培养出更多社会需要的高素质人才。这种情况下，教师必须认识到小学道德与法治教学的重要性，重视教育手段的丰富，帮助学生提高其家国情怀素养，给学生更好的学习和成长奠定基础。
一、家国情怀分析
随着社会经济的发展，文化也愈加的丰富，特别是互联网技术的发展，各种文化也开始交融和碰撞。小学生年龄比较小，不够了解我国的历史文化，这也导致了很多学生出现了思想观念上的偏差，给其将来更好的学习和发展造成极大的影响。所以，我们必须认识到家国情怀培养的重要性，特别是在小学阶段，小学生所处的阶段是事物认知的初级阶段，很难对事物本身的正确性进行正确的判断，甚至可能会产生错误的观念，给其将来更好的学习和成长造成严重的负面影响。所以，小学时期，教师必须认识到思想教育的重要性，帮助学生养成正确的观念意识，帮助小学生更好地了解我国传统文化，帮助学生了解我国历史发展的情况。家国情怀教育能够将我国民族自豪感和认同感体现出来，能够将国家和人民的主体作用发挥出来，这也能够帮助学生养成正确的思想，培养学生家国情怀，给学生将来更好的学习和成长提供帮助。并且家国情怀也能够将人们对于国家民族的情感体现出来，能够展示对于民族的热爱，能够帮助人们提高其文化素质，帮助人们了解我国的传统文化，从而给学生成长营造一个出色的文化环境，切实提高我国的民族凝聚力，给我国更好的发展奠定基础。随着科技信息的发展，我国综合国力逐步地提高，各个行业也得到了很好的发展，特别是科研成果的应用，人们家国情怀也有了明显的增加，学生在接受新思想的同时也在不断地进行传统文化的学习，只有这样才能够帮助学生更好地学习和成长。
二、小学道德与法治教学中培养学生家国情怀重要性分析
家国情怀培养对于学生的成长非常重要，而小学道德与法治教学是小学生家国情怀培养的重要场所，这便要求我们必须认真分析其重要性，并从实际情况和需要出发采取有效的措施做好学生家国情怀培养。
（一）符合传统文化传承需要
随着社会的发展，文化也呈现出多元化的特点，很多学生家长本身的家国情怀比较欠缺，没有能够较为深入地了解家国的观念，并且信息时代，学生接收到的信息比较多，但是对于家国观念了解却不够深入，这也给我国传统文化更好的传承造成了极大的负面影响。学生民族情感欠缺，对国家的信仰不够，这也很容易导致学生社会责任感下降，很难和社会较为有效地融合。并且，小学生的思想意识和观念还比较的淡薄，没有能够较为深入地理解相关的事物，这种情况下，学生的思想观念也非常容易出现一定的问题。小学阶段教育的时候，教师的作用非常重要，教师必须重视学生思想道德素养的提高，特别是进行道德与法治教学的时候，教师必须帮助学生了解和家国情怀有关的内容和内涵。同时，教师需要进行教材内容的借鉴，将正确的观念和价值传授给学生，帮助学生提高其思想认识。此外，教师教学的时候，还需要帮助学生了解传统文化的相关内容，从而推动传统文化传承更好地进行。
（二）能够对学生行为进行规范
通过家国情怀教育，能够帮助学生养成正确的热爱祖国和热爱家庭的观念，能够让学生更加认同中华民族，学生的责任意识也会有明显的提高，学生能够明确自己的家庭责任，做好自己的事情，这也能够帮助学生规范其行为，学生也会更加愿意承担自己的责任，奉献自己。
（三）能够帮助学生健全其人格
随着教育改革的进行，国家更加重视学生教育方面，从学生角度和社会发展情况出发，应该持续不断地做好教育改革。在进行小学道德与法治教学的时候，将家国情怀融入进去，能够帮助学生培养其思想道德素质，帮助学生健全人格，形成正确的价值观念，将学生的民族情感激发出来。此外，家国情怀的融入，还能够帮助教师完成教学目标，切实提高自身的教学质量，能够更好地利用教学经验给学生进行文化知识的传授，切实提高教师本身的教学水准。
三、小学道德与法治教学中对学生家国情怀进行培养的策略
小学道德与法治教学对于学生家国情怀培养非常重要，通过小学道德与法治教学能够帮助学生提高爱国主义精神，能够给学生更加健康的学习和成长奠定基础。下面主要分析了小学道德与法治教学中学生家国情怀培养的策略。
（一）创新教学方式
为了满足新课改的实际需要，教师教学的时候，必须重视教学方式的创新，转变以往的教育观念，确保选择的教学方式学生能够很好地接受。在进行小学道德与法治教学的时候，教师需要将家国情怀理念融入进去，帮助学生掌握相关的生活联系，让学生能够在这个过程中得到启发，帮助学生提高其思想认识。这种情况下，教师需要将生活中的案例合理地运用进去，讲解给学生听，不能够一味地进行理论知识的讲解，导致学生出现抵触心理。比如，在讲到《快乐过新年》的时候，教师可以在上课前让学生进行新年家庭照片的收集和整理，要求学生了解家庭过年有趣的事情。在进行课堂教学的时候，教师可以要求学生展示自己家庭的照片，并進行故事的讲解，让学生能够很好地分享。这种教学方式能够让学生了解我国社会变化，感受新年氛围。并且在交流的时候，也可以进行新年趣事的讲解，学生也能够较为主动积极地参与到活动中去，从而增加家庭归属感，给学生家国情怀培养奠定基础。
（二）对学生进行积极的引导
随着社会经济的发展，我们必须重视对学生进行思想教育，帮助学生培养其家国情怀，在进行道德与法治教育的时候，需要将和家国情怀有关的知识运用进去，帮助学生了解相关的知识，进行正确理念的树立，帮助学生更好地了解家国情怀包含的内涵。教师教学的时候，需要积极地引导学生，帮助学生养成良好的爱国情怀，将学生的民族自豪感激发出来，提高其认知能力，升华学生情感，养成爱国情怀。比如中国书法是历史的瑰宝，进行道德与法治教学的时候，教师可以引导学生探究我国的书法，通过书法的探究也能够帮助学生更好地了解我国传统文化，教师讲解的时候，可以将各种书法展示给学生，帮助学生更好地了解我国的书法，从而将其爱国热情激发出来，提高学生的民族自豪感。
（三）通过节日来进行教学辅助
我国历史文化悠久，教师进行小学道德与法治教学的时候，可以将节日利用进来做好学生家国情怀的培养。我国的传统节日比较多，各个传统节日都有自己的文化背景和历史故事。教师可以将和节日有关的历史故事告知给学生，让学生过节的时候进行历史的学习，这也能够帮助学生培养其家国情怀，从而帮助学生更好地成长。比如，中秋节是我国重要的传统节日，进行课堂教学的时候，教师可以询问学生中秋节的相关内容，比如节日特点、食物以及寓意，然后给学生机会让学生进行交流和讨论，学生讨论结束后，教师可以让学生进行问题的回答。在学生和教师沟通交流的过程中，也能够帮助学生更好地了解相关的寓意，让学生认识到中秋节和家人团聚的意义。学生学习的过程中也能够帮助学生更好地了解我国传统文化，真正地重视传统文化。教师讲解的时候，也能够激发学生家国情怀，帮助学生培养其情感，从而帮助学生更好地了解传统节日的内涵，在潜移默化中影响学生，在学习的过程中帮助学生更好地进行传统文化掌握，给传统文化的传承奠定基础。
（四）帮助学生提高其文化底蕴
随着社会经济的发展，我国愈加重视传统文化的传承，更加重视学生相关知识的掌握，开展的活动也不断增加，给学生机会来进行文化知识的展示，从而帮助学生更好地了解我国传统文化，让学生思想更加丰富，学习更多的传统文化知识，帮助学生提高其文化底蕴。小学生道德与法治教学中进行传统文化的教学，能够帮助小学生进行文化内容的积累，切实提高学生本身的文化水准。比如，在进行道德与法治教学的时候，教师可以通过多媒体来进行中国古代科技知识的掌握，比如造纸术、印刷术、指南针、地动仪等，从而帮助学生更好地了解我国传统发明。并且，教师教学的时候，可以将古代科技背后的故事讲解给学生，这也能够帮助学生更好地了解和掌握我国传统文化所具备的精神内涵，通过各种发明，也能够帮助学生激发其兴趣，树立正确的发展目标，并为了目标实现进行奋斗。教师进行传统科技讲述的时候，学生的民族自豪感也能够得到增加，民族凝聚力也会有明显的增强，这也能够帮助学生进行正确思想观念的树立，培养家国情怀，切实提高学生综合素养。
（五）进行良好榜样的树立
小学生年龄比较小，所处的阶段也是学生接受教育的重要阶段，这个阶段的学生对于知识往往一知半解，没有能够较为准确地认知相关的事物。这种情况下，教师需要将自身的主导作用发挥出来，有效地指导和引导学生，通过学生可以接受的方式帮助学生进行正确思想观念的树立，确保学生能够正确地判断，明辨是非。随着信息技术的发展，不良信息也很容易误导学生，这就会导致学生思想出现严重的偏差，甚至可能会误入歧途。所以，小学阶段教师需要通过道德与法治教育来对学生进行引导，帮助学生更好地了解和掌握优秀传统文化，增强其家国情怀，养成良好的习惯。教师教学的时候，可以进行榜样的树立，榜样能够起到示范的作用，能够帮助学生更好地学习。比如，教师教学的时候，可以将雷锋的事迹讲述给学生，帮助学生更好地了解雷锋的精神，要求学习雷锋精神，在潜移默化中影响学生。教师还可以在班级中进行标兵的评比，将学生的积极性激发出来，让学生敢于进行自我表达，教师可以根据学生的表现打分，鼓励学生，让学生不断地规范自己，养成良好的道德品质，这也能够给学生家国情怀的形成奠定基础。
（六）拓展延伸，进行情感的升华
教师教学的时候，可以将创造性科研活动合理的运用进来，进行校本课程的开发，对家国情怀教育进行优化，从而给家国情怀教育更好的进行提供帮助。家国情怀教育开展的时候，必须和社会时代相贴近，必须和学生生活贴近，只有这样才能够帮助小学生进行家国意识的树立，帮助学生养成良好的家国情怀。首先，可以将新媒体合理的运用进来，做好宣传教育工作。教师可以将可视化的方式运用进来，将其和影视资源结合在一起，将家国情怀教育和音乐图像结合在一起，帮助学生获得更加深刻的情感体验，将学生学习兴趣激发出来。比如，教师可以进行相关影视资源的播放，帮助学生获得更加深刻的情感体验，帮助学生切实增强其民族意识。教师在合理的利用教材的同时，可以将影视资源合理的运用进来，进行故事的讲授，这样能够让学生通过喜闻乐见的方式来接受家国情怀教育，帮助学生获得更好的情感体验。其次，进行主题活动开展，将学生爱国热情激发出来。进行小学道德与法治教学的时候，教师需要根据学生成长规律来开展教学活动，帮助学生激发其爱国热情。想要做到这点，教师必须考虑到学生的生活经验以及发展的规律，根据知识点设计和学生成长需求以及认知规律相符的教学主题。教师教学的时候，可以将主题目标延伸到课外去，和少先队主题实践活动进行较为有效的连接，比如可以进行“缘来一家人”活动的开展，让学生通过图书阅读或者纪录片观看的方式来更好地了解各个民族的实际情况，学生也能够更好的感受到民族和谐的情感，将学生的爱国情怀激发出来。
（七）重视合作实践，帮助学生培养其家国情怀
文化资源以及民族民风中蕴含的家国情怀教育因素比较多，比如传统文化传承以及民族意识塑造等。随着新课改的进行，道德与法治课堂教学必须提高其主动性、趣味性以及积极性。游戏化教学方式不但能够帮助学生增加其学习趣味性和生动性，还能够将学生学习积极性调动起来，让学生能够更加主动积极地参与到活动中去。首先，可以将猜谜语的方式运用进来，小学生年龄比较小，比较喜欢猜谜语，若是在教学的时候，将猜谜语的方式运用进来，能够很好的激发小学生的学习积极性。教师教学的过程中可以进行猜谜语方式的创新，比如让学生通过舞蹈动作、歌曲、服饰以及节日来猜民族，通过这种较为直观的教学方式，能够帮助学生更好地进行知识的掌握。并且教师可以在课前做好相关资料的收集，然后进行猜谜语游戏的组织，最后进行活动的汇报，这样也能够帮助学生更好地进行知识的获取。其次，可以将找家乡的方式运用进来，帮助学生获得更加深入的体验，教学时重视学生自主思考、探究學习等方面能力的培养，需要重视学生主动性和学习积极性的调动，真正的做到以生为本。教师可以将小组合作的方式运用进来，让学生根据图中小朋友的名字和服饰来进行其民族的判断，并在地图上将其家乡找出来，并进行图片的粘贴。这种方式不但能够让学生动脑，还能够让学生动手，学生注意力也能够更加的集中，学生对于少数民族相关的知识了解也会更加的深入，这样不但能够激发学生学习积极性，还能够帮助学生培养其家国情怀，给学生将来更好的学习和成长奠定基础。
四、结语
小学道德与法治教学中，对学生家国情怀进行培养是非常重要的内容，能够帮助学生增强其情感，帮助学生更好地成长。这种情况下，教师必须重视教学方式的更新，转变自己的教学方法，让学生在参与活动的过程中不断地学习，培养良好的家国情怀，帮助学生提高其文化素养。
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作者简介：许桂菊（1981～），女，汉族，福建龙海人，漳州市龙海区石码中心小学，研究方向：思政教学、家庭教育。
