摘 要：目前，教育行业的发展与科技发展息息相关，我们要大力发展现代化教育教学工具，其中，智慧黑板在小学教学中的应用引起广泛关注。研究智慧黑板在小学教学中的应用发现智慧黑板相较于传统黑板在小学教学中有许多促进作用，能够增强师生互动性，做到教育智能化。
关键词：智慧黑板;小学教学;教育智能化
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）13-0001-04
一、 绪论
智慧黑板是一种利用网络、智能可触摸书写屏与传统黑板结合形成的新型黑板系统，改善了传统黑板需要手工利用粉笔书写内容的缺点。智慧黑板可以大大提高黑板的可利用面积，利用互联网系统和可触控屏幕，实现了智慧黑板自动擦除笔迹的效果，其配套的传统黑板可以使得粉笔粉尘落于集粉槽中，避免师生吸入粉尘，影响健康。智慧黑板将互联网系统、智能可触摸书写屏和传统黑板完美结合起来，实现了传统黑板达不到的多人触控、多人互动的功能;智慧黑板支持触控笔、水笔、手指等多种工具触控、书写;智慧黑板的触控显示区域还可以被师生控制，大大提高了触控屏书写的领域;智慧黑板还支持利用手势擦除、点击一键擦除等许多擦除书写内容的方式;同时还支持利用手势切换窗口、缩小窗口、放大窗口及旋转图片等多种智能化性能。另外，智慧黑板包含了投屏展台、触控笔等系列设施，能够一键把书本、物品等展示在屏幕上。智慧黑板不仅拥有一些互联网个性化功能，而且在互联网云数据使用方面和教材绑定方面具有突出的表现，把互联网教育资源与传统教材同步结合在一起，大大地提高了教师在课堂讲授的知识面的拓宽。
二、 智慧黑板在小学教学中的优势
智慧黑板实现了提高教师课堂教学质量和提高学生课堂学习兴趣的同步对接，加强了在课堂教学过程中对教师与学生的双向互动中课堂教学体验，大大提升了师生情感互动交流有效性，利用各种学生感兴趣的互联网资源进行教学及各种文娱体验，增强了学生对待学习的兴趣与学习的主动性，与传统黑板塑造的教育教学环境相比，智慧黑板带来的教学优势显而易见。另外，智慧黑板可以有效利用学生对待事物的新鲜感和有趣性的特点，在学生好动的基础上，利用多媒体更好地运用智慧黑板的娱乐性，给学生带来了更加生动、形象、有趣的教学体验。
（一）教学资源更加丰富
教师身为教育教学过程中的引路人，利用互联网向学生随时随地提供自己多年教育教学过程中的学习经验、知识与资源。智慧黑板的网络系统还在持续不断地更新各种教学理念和教育资料，有效改善教学过程，使其愈加完善。为了使学生所学的内容不仅仅局限于学校中的校本课程，互联网资料库中还收集了许多国内外知名学校的精品课程与开放的知识见解供教师利用与学生学习，开拓了学生的学习、知识、眼界和想法。
（二）拓展教学时间和教学空间
学生可以利用互联网互动式在线学习平台，在课前了解要学的内容，课后主动积极地复习巩固已经学习的知识，学生的学习时间不再局限于周一到周五在课堂上度过的时间，学习地点不再局限于教室和校园内，学习内容也不再局限于教师口述内容和传统教材。师生间的互动更加多样化，大大提高了互动趣味性，学生不会再怯于表达自己的想法，学习体验更加生动，学习效率也有所提升。
（三）对知识信息进行整合
互联网互动平台中的教材与学习资源非常全面。网络拥有着教育过程中完整的知识体系与信息资源的多样性和个性化。互联网可以根据教育教学的不同计划规范和不同课程设置，随时纠正教学内容，改善教学体系，实现真善美的教学。同时通过多种信息资源和教辅教材的整合为教师提供可以学习的经验，为学生提供可以学习的渠道。
（四）培养学生的自主学习能力
由于教学时间和空间的延长，学生可以与教师互动，学习更深入，有不了解的知识点随时与教师交流，把学习过程中学生的被动学习转变为主动学习，促进学生思维创造性和独立思考能力的发展，使学生的思维更加开阔、独立。
三、 智慧黑板在小学教学中的应用
（一）总体情况
黑板是课堂上最常见、最舒适的非投影教学工具，它所具有的方便、简洁、有效的教学功能尚不能完全被其他手段所取代。但是，在多媒体教育技术逐渐应用于教学中的环境下，传统黑板的固定性给现代教学手段与常规教学媒体在课堂教学中的有机结合带来了诸多不便，而智慧黑板做到了传统与现代教学相结合。
（二）智慧黑板在普校中的应用
教师会使用智慧黑板进行书本的扫描投射，将教材内容和习题投放到智慧黑板上，方便了教师教学也有利于学生的学习，减少使用投影仪的复杂操作，将多种多媒体性能统一到一台智慧黑板中。教师还可以提问学生上台解题、讲解，学生可以很方便地使用手指或者黑板笔等，直接在智慧黑板上作答、标注，有错误的地方教师也可以直接指正修改。
智慧黑板还可以连接互联网，教师可以在黑板上直接播放互联网内容。英语教师可以直接播放英语听力，语文教师可以直接进行一些古诗词赏析阅读，数学教师可以直接展示出一些公式图表，从理论上来说，智慧黑板对小学数学课堂上的互动教學是有支撑作用的。语文教师会利用智慧黑板播放一些视频资料，在讲解课文时更全面地在智慧黑板上展示课本内容，同时标注重点段落、句子和字词等，让学生直观地看到教学内容，更有效地提高语文教学效率。数学教师可以利用智慧黑板展示不同图形与表格，还可以生动地体现图形之间的变形过程，对学生的思维有显著的提升效果，利用智慧黑板可以更具体地展示数学题中的解题思维与解题过程，对学生的知识接受能力有所提高。英语教师在锻炼学生表达能力时，更可以充分利用智慧黑板的多媒体展示与互联网内容相结合，图文声并茂。
智慧黑板在小学课堂教学中的应用首先便是为教师高效地完成了备课工作，激发学生的学习兴趣，进行高效的学习内容导入。在教学模式与方法方面，可以做到充分有效利用各种教育教学资源，鼓励学生积极参与课堂过程，大胆地表达自己的想法与见解，侧重提高小学生的独立思考能力，进行听、说、唱、演的能力。
智慧黑板在网络平台上的海量教学资源可供教师随时随地地引用，方便教師根据课程内容进行资料的收集与处理，制作成教学课件。同时，在智慧黑板的网络平台上，教师还可以利用个人的云盘进行资源对接，收集他人的相关教学备课课件，浏览他们课件的流程以及主要内容，从中汲取经验来完善自身的教学课件。除此之外，还可以利用智慧教室系统保存课件，在进行总复习的时候，对学生也有一定的帮助作用。
智慧黑板不仅仅有新型黑板，也包含了传统黑板，学生和教师依旧可以利用传统黑板，做到两者结合。
（三）智慧黑板在特殊学校中的应用
特殊学校中智慧黑板的应用，与普通学校并无特大差异，但智慧黑板的使用对特殊儿童而言，其积极作用高于传统黑板许多。智慧黑板在特殊学校中投入使用，加大了特殊儿童的学习兴趣，使特殊儿童接触到互联网信息面更广。
对于听力障碍学生来说，教师会积极使用智慧黑板，而对于学生的课堂观感来说，智慧黑板比传统黑板具有很大优势，智慧黑板可以自由调节字体大小、颜色和亮度，操作方便，且很多传统书本不能提供给听力障碍学生的教学内容，也可以通过智慧黑板提供。
对培智的学生来说，传统教材可利用的教学内容很少，传统黑板也不能有效地提高他们的教育教学效率。智慧黑板可以提供给特殊儿童许多新鲜的教学内容，且更直观，更具有吸引力。
对于教师而言，教育特殊儿童，智慧黑板大大提高了教师上课的效率，有助于教师做好各种备课工作，在课堂教学中，使用智慧黑板可以牢牢锁住学生的注意力，使学生主动参与学习中来。
四、 智慧黑板的促进作用
（一）创设新的学习条件
智慧黑板的应用为学生的学习环境创设了新的条件，在课堂上提供了更多可选择性，促进了学生学习方式的转变，因此使得环境作用与学生的学习过程发生结构性的变革。正因为教学系统及其关系发生了深刻的变化，教学模式也相应有了新的发展，在智慧教室实施的教学模式应体现“互联网+”，具有学生个性化学习，培养学生创新与实践能力的时代特征。教师确定教学理念、教学目标、数字化资源、学习共同体、教与学的互动、学习评价及灵活应用互联网、移动学习系统、传感技术、大数据，通过各要素的组合促进学生进入高阶的深度学习。在教学活动中，尊重学生的发展规律、学习状态，面向全体，促进每一个学生主动学习，为每一个学生提供适合他们的教育资源，运用多元的学习方式获得和谐的发展，是教学改革的创新点。
（二）提升学生信息素养和能力水平
基于智慧黑板的小学教学创新模式，提升了学生的信息素养和学习能力水平，促进学生掌握现代化信息进行自主学习、探究学习的方法;创设情景养成学生科学地思考与解决问题的习惯;激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
基于智慧黑板的课堂实践促使教师建立关注学生，以学生为课堂主体，注重学生能力提升的教学理念。教师在概念教学、解决问题等知识领域，积极利用智慧黑板的可视化思维工具等信息技术深度融合教学课程的策略，提升学生的思维能力和表达能力，推动了学生个性化学习，形成探究学习和合作学习的良好习惯，为学生发散性思维、归纳能力、分析比较能力及创造能力的发展提供了肥沃的土壤。
（三）具体个例
1. 个例一
使用传统黑板上课的同学反映过他们如果被分在教室两侧或者偏角落的位置就会因为反光等原因看不清黑板，再者如果近视的话也经常看不清黑板上教师写的字。想要播放视频或者音频的话，教师还要额外操作投影，投影的分辨率也不是特别高，而且也有反光的问题。
学校配备了智慧黑板后，曲面屏可以有效解决黑板因反光带来的问题，减少粉笔的使用。而且课堂变得更有趣了，教师不仅会讲解书本知识，还会利用智慧黑板增加许多图文讲解内容，学生对知识的理解力和接受力有了显著提升。
以前上一堂语文古诗赏析课，教师会在黑板上写出课题，然后再利用投影仪播放内容和赏析，请学生回答问题，最后布置课后作业，手动收集批改。现在利用智慧黑板可以把所有操作集中到一起，直接在智慧黑板中做好课堂导入，利用智慧黑板的系统播放课件还可以在线观看他人对这篇古诗多角度的赏析，师生讨论，学生充分互动。智慧黑板还可以直接在网络上布置作业，后台集中收取学生的作业，教师可以在线批改，在线展示学生作业，家长可以及时收到学习反馈，大大提高学生学习的效率。
不同学科的教师会用不同的方式利用智慧黑板，语文教师倾向于利用智慧黑板播放视频资料和图文资料，在智慧黑板上可以更全面地展示书本内容，包括强调重难点;数学教师倾向于利用智慧黑板展示书本中的图案和表格，讲解更清晰的解题思路;英语教师更倾向于利用智慧黑板播放英语听力和英文短片，培养学生的听力和口语能力。而且学生也可以利用智慧黑板讲解自己对所学知识的理解，上台做题和给其他同学讲解题目。学生在课堂上可以保持比较高度集中的注意力，因为教师利用智慧黑板可以更好地提高学生对学习的兴趣，成绩也有所提升。
2. 个例二
在一所配备了智慧黑板的特殊教育小学，教师可以直接利用一台智慧黑板做到多种多媒体教学，减少了许多复杂的操作，提高黑板利用率。学生也可以充分利用智慧黑板，使课堂上师生间的互动大大提高。对于特殊儿童而言，智慧黑板更是不可或缺的现代化教育教学工具。对全班都有听力障碍的学生，传统的打手语和在黑板上写字的教学方式对他们而言学习效率很低，普通学生一节课所学的内容他们往往需要好几节课才能消化。
班级里有一个叫花花的女生说利用了智慧黑板以后，教师可以更直观地展示教学内容，重难点可以直接在智慧黑板上标注出来，也可以播放视频配合手语，让学生对知识的理解程度大大提高了，而且还提高学生的学习兴趣。对于特殊儿童而言，他们对传统的书本知识接收度和理解能力本来就较低，利用智慧黑板，改善了课堂教学条件，塑造了多媒体教学环境，大大提高了课堂效率。花花以前觉得学习知识很吃力，教师课堂讲课的效率低，运用手语和书本，并不能完整地展现他们所需要学习的知识内容，尤其对听障班而言，语文学科的学习单纯利用手语和书本内容，在传统黑板条件下的学习效果是很差的。但是配备了智慧黑板以后，讲课方式有了提升，PPT中图文并茂，重难点标注清晰，经典段落和词句的赏析更透彻，还有视频加持，重点是操作简单，学生也可以自由操作，花花对语文学科的理解力有了质的提高，成绩也提高了许多。数学学科也同样有所提升，手语不能完整表达出小学数学书本中的知识内容，传统黑板能展示的也很有限，智慧黑板可以更直观地体现图形图像和表格，讲解数学题目的步骤也更清晰。
五、 结语
智慧黑板是一个继承了传统黑板又提升了黑板价值的存在，在小学教学中不可或缺。对待小学的教材内容，智慧黑板既可以完美呈现教材内容，又可以有所提高，获取大量网络资源中的教学内容。教学内容的体现，对小学教育是非常重要的，学生对传统的书本内容和教师的口述内容，更倾向于接收图文声并茂的多媒体呈现内容方式，智慧黑板将多种多媒体设备集于一身，简化教学操作的复杂性，提高教学效率。智慧黑板不仅可以呈现教学内容，还可以提高学生的学习兴趣和学习效率，学生可以更方便地使用黑板来进行答题和讲解，有利于现代化学习方式和思维的体现。学生对待学习的兴趣持续性差，注意力集中时间有限，智慧黑板提高课堂互动性，利于提高学生的兴趣，高度吸引学生的注意力。
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作者简介：程若辉（1998～），女，汉族，江苏东海人，江苏省南京市栖霞区八卦洲中桥小学，研究方向：信息技术。
