余东芳 郭裕湘
产教深度融合是我国现代职业教育发展的趋势和方向。2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”近年来，我国职业教育积极探索产教融合，校企合作实践取得了不少成就，但也存在形式单一、渠道不畅、制度不健全等诸多问题，这在一定程度上阻碍了产教融合向更深层次发展。笔者认为，现代职业教育产教深度融合，必须在各环节明确“什么是深度融合”“为什么深度融合”“怎样深度融合”的根本问题，而要回答这些问题，必须抓住文化融合这一核心要素。
一、文化融合是产教深度融合的核心
产教融合是指学校与产业（主要指行业、企业）充分发挥各自优势，在互信与合约基础上，开展合作办学，培养经济社会发展所需人才的教育活动方式。产教融合涉及制度、教学、科研、师资、文化等全方位、多角度的深度融合，而其核心是文化融合。文化融合即学校文化与行业、企业文化的深度融合。
多年来，我国职业教育事业发展已经形成了独具特色的学校文化和行企文化。其中，学校文化包括办学宗旨、办学模式、培养目标、校风学风、人际关系、心理氛围等，这些文化体现了一所学校的精气神，是一所学校最核心、最高层次的精神内核。行业文化和企业文化是社会文化的重要组成部分。行业文化是行业在人类文化、社会文化和经济文化背景下，逐步形成的与行业相关的基本信念、价值观念、道德规范，以及由此产生的思维方式、行为方式、品牌效应的综合体现。行业文化影响着行业的发展模式、制度选择、政策取向以及各种资源开发和生产要素组合的水平，影响着行业发展的速度、质量和水平。企业文化是企业在实践中逐步形成的，为全体员工共同认同和遵守的，带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的综合。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力，是企业核心竞争力的关键要素。
（一） 行企价值观与学校价值观的融合是产教文化深度融合的第一要义
价值观是文化的核心，对文化的影响力、凝聚力有巨大的影响作用，文化融合的第一要义就是价值观融合。行企文化与学校文化既有共性又有差异，他们在价值观的表现上也同样具有共性和差异。他们的共同点在于：都是社会文化的重要组成部分，共同遵循社会主义核心价值观的引导，并承担一定的社会责任；都追求卓越的理想和目标；都需要组织人员的广泛参与。他们的差异在于：行企文化可能来源于企业创始人个人的创造或企业领导者对企业职工已有精神的进一步提炼；学校文化则更多的是来源于党和国家的教育方针、政策精神和古今中外的教育思想与实践。行企文化与经济活动紧密相联，更加注重经济价值；学校文化与教育活动紧密相关，更加注重育人价值。产教价值观的深度融合是学校与行业企业为了寻找共同的价值追求，创造最大化的社会效益而求同存异、共同发展的动态过程，它是产教文化深度融合的核心脉络。
（二） 行企文化素质与学校素质教育的融合是产教文化深度融合的重要内容
现代行业企业在竞争中不仅需要资本、技术、人才等要素，更要具备较高的文化素质水平。行企文化素质包括行业企业的价值观、企业精神、经营战略、道德环境建设、知名度与美誉度、企业形象塑造等。行企文化素质建设是知识经济对行业企业提出的必然要求，是行业企业适应21世纪科技竞争、人才竞争的必备条件。而学校素质教育是以育人为目的的社会活动，提高学生素质是其根本目的所在。行业企业文化素质建设与学校素质教育的深度融合就是指将行业企业先进的价值理念、企业精神、道德准则与行为规范等融入到学校素质教育体系中，培养高素质的职业人，使学生在未来能够尽快适应、引领行业企业的发展，实现产教融合社会效益的最大化。
（三） 行业企业的创新精神是产教文化深度融合的前沿阵地
行业企业的创新精神渗透在一切生产经营活动中，是行业企业铸造和保持其核心竞争力的灵魂，也是企业文化的重中之重。行业企业的创新包括创新意识、创新精神、创新技能的培育，鼓励创新创造的制度机制和崇尚科学精神的组织氛围。创新精神是产教文化融合的前沿阵地，即要将行业企业开拓进取、创新创造的理念意识、宝贵精神与良好的制度氛围融合到学校高素质技能型人才的培养过程当中，使学生自觉树立开拓进取、创新创造的意识信念，不仅能适应当前行业企业的现状，还能引领和开拓行业企业的未来，代表行业企业的先进生产力。可以说，掌握了行业企业的创新精神和创新技能，就占领了产教文化深度融合的前沿阵地。
二、产教文化深度融合的重要价值
（一）培养德、智、体、美、善、雅的高素质技能人才是产教文化深度融合的根本价值
文化的本质是“人化”，即按照“人”的标准和理想改变人自身及其世界，使人的生命存在更高级、更文明。产教文化深度融合是行业企业的先进文化精髓与学校育人文化的有机融合，它使学生由原本自发的、混沌的状态向理想、文明的方向转变，帮助学生成为在伦理道德、行为习惯、人格特质、专业技能等方面均达到行业要求的高素质、高水平职业人才。
（二） 建立独具特色、先进融合的文化教育体系是产教文化深度融合的教育价值
产教文化深度融合既提炼、发扬了先进行企文化，又融入了包容入心的育人文化。它们共同在学校育人系统中发挥作用，形成独具特色、先进融合的文化教育体系，深化校园文化的内涵，更新教育理念，使职业教育更好地对接产业、行业、企业的发展，发挥产教文化深度融合的教育价值。
（三） 创造和谐精进、引领社会的文化生态系统是产教文化深度融合的社会价值
产教文化深度融合代表了聚集行业企业的精英人才和先进的教育活动，他们构成了先进社会文化的内在组成部分。而当高素质毕业生走出校门走向社会时，他们将创造行业、企业、社会、民族和国家的价值。从这个意义上来说，产教文化深度融合本身就是对社会先进文化的建设和引领，发挥着引领社会文化发展的重要作用。
三、产教文化深度融合的策略与途径
（一）用中国特色社会主义文化观统领产教文化深度融合建设
行业、企业、学校作为社会主义事业的重要组成部分，具有廣泛的共同属性。在实践活动上，它们属于中国特色社会主义现代化建设的范畴，都积极为我国经济社会发展添砖加瓦。在属性上，它们都属于社会主义先进文化，共同为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的国家目标服务。用中国特色社会主义文化观统领产教文化深度融合建设，要充分认识到行业、企业、学校三类主体的共同属性及合作的基础，使他们在发挥社会职能上形成合力，为国家、社会、本组织的发展创造良好的外部环境，做社会主义建设的先进力量。
（二） 建立产教深度融合的文化体系
文化融合是指具有不同特质的文化在尊重差异的基础上，通过不断接触、交流、沟通，进而不断适应、吸收、渗透，直至不断消解文化冲突、形成新的文化体系的过程。产教文化深度融合的最高层次是建立共同认可与共同遵守的核心文化体系。建立核心文化体系一方面需要在社会主义先进文化背景下提炼并扩大双方的文化认同，形成思想共识；另一方面要不断创新融合的机制与载体，使双方各自拥有的先进要素更好地集聚融合，实现效益的最大化。
（三）培育持续的创新精神是产教文化深度融合发展的动力
当今时代，创新是企业生存和发展壮大的唯一出路，是推动产教深度融合的文化诉求。创新的本质是突破。产业、行业、学校等组织要结合时代与社会的要求，对自身拥有的科技、信息、资本、市场、人才、品牌等先进要素进行持续地改造优化，使其突破原有的组合，更高效地适应时代要求，适应产教深度融合的发展需求；要凝练行业、企业的创新实践与理念，并进行广泛的宣传与教育，创设鼓励创新、支持创新、指导创新的开放文化氛围。
（本文系2016年广西职业教育教学改革研究基金项目重大招标课题“产教深度融合建设研究”阶段性成果；项目编号：GXZJ2016ZD25）
（责编 黄紫鹃）endprint
