林玉清��
摘要：幼儿园美工区是幼儿感受美、表现美的自由天地。在美工区中为幼儿提供丰富的可操作材料，让幼儿自主创作，给予他们自主充分表达表现的机会，使之成为幼儿富有创意地“自由表达表现”的艺术平台。
关键词：美工区；创设；环境；支持；艺术表现
一、 提供材料，激发幼儿主动操作的积极性
（一） 材料投放常规化
工具材料是幼儿进行创作的媒介，丰富多样的工具材料能促进幼儿的创作兴趣和激发创作想象。为此，我们在美工区提供了常用的工具材料：
1. 笔和颜料：如水彩笔、油画棒、荧光笔、海绵笔、水粉笔等，幼儿可自由选择来绘画和涂色，积累使用不同工具绘画的能力。
2. 纸张：如颜色、厚薄、软硬不同的纸，有皱纹纸、水粉纸、彩纸、白色打印纸、卡纸、宣纸等，供幼儿绘画、撕和粘贴等。
3. 各种手工活动工具：如剪刀、双面胶、胶棒、橡皮泥、泥工垫板、泥工模具等。
4. 各类清洁用具：如抹布、水盆、小围裙或袖套。
（二） 材料投放多样化
我们在班级设立了“百宝箱”，发动家长、幼儿共同收集可利用的废旧材料和物品，归类投放，为幼儿提供丰富多彩、数量充足的操作材料，让他们根据自己的意愿选择材料。我们整理归类后的材料种类有：
1. 点状材料——小石子、植物果实、种子、纽扣、瓶盖、贝壳等。
2. 线状材料——毛线、金属丝、绳索、筷子、竹签、麦秸、塑料管、火柴棒等。
3. 面状材料——包装纸、报纸、厚纸、色纸、广告纸、玻璃纸、塑料板、旧明信片、旧杂志、旧挂历、碎布、羽毛、叶子、瓷砖、旧光盘等。
4. 箱状材料——厚纸板箱（牛奶、电器等的空箱子）；纸盒：牙膏盒、药盒、香烟盒、各种零食盒等。
5. 其他材料——作为袋类的有：纸袋、塑料袋、网袋、信封；还有化妆品和饮料瓶、果冻盒、一次性杯碗、泡沫塑料等。
为了便于孩子们的存放、取用，我们专门定制了材料橱，设计成一个个透明面的格子，既能存放又让幼儿直观看到格子里面的材料，我们还在每一种材料的格子贴上文字和实物标签，既让幼儿分类，还能让幼儿了解标签图示和物品之间的对应关系。
二、 自主创作，充分发挥幼儿的主动性
在美工区，让幼儿能按自己的兴趣和意愿进行材料的选择，尽情发挥想象，从而激发幼儿艺术感受能力。我们在美工区投放了剪纸、折纸、泥塑等图书参考用书，与美工创作有关的绘本，如绘本《动物世界》《海底世界》等，手工作品图片，制作展板张贴剪纸、折纸步骤图，以启发幼儿模仿或创作。我们投放的图书、图片、照片等多种参考资料以及画册，供幼儿自主选择，满足了不同能力幼儿的需求，幼儿的作品呈现出了多元的艺术表现方式，表现、创造力得到了提升。根据不同阶段的主题内容准备了充足的美工材料，丰富的材料、自由地选择、自主地操作，让幼儿在与材料互动中，促进幼儿艺术表达。
（一） 纸工
幼儿用各种材质不同的纸（包装纸、报纸、厚纸、色纸、玻璃纸、旧杂志、旧挂历、广告纸等）创造性地进行撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等活动，制作出纸工作品。如通过拧、弄圆报纸、包装纸等方法制作“鸟”“跳舞的人”等作品。
（二） “变废为宝”制作
在美工区，幼儿用化妆品和饮料瓶（罐）、小石子、瓶盖、贝壳、厚纸板箱等废弃物动手创造出各具特色的作品。如用树叶作的面具和头饰；用废旧的果冻盒、瓶盖等材料创作的风铃；把小石子和沙、豆等物放入空瓶、空容器里通过摇动发声当乐器。此外我们还开展了内容丰富多彩的其他美工活动：有布贴画、自然物剪贴（如稻草、木屑、芦苇、羽毛、树叶、花草）等。
三、 有机渗透，调动幼儿参与的自主性
（一） 与领域活动整合。如：在语言活动中，幼儿套着自己制作的动物指环讲故事，让幼儿大胆想象讲述；在音乐活动中，让幼儿戴上自制的面具、装饰的帽子随音乐表演；数学活动中使用的操作用具，我们让幼儿亲自动手进行制作，如把各种旧杂志中印的汽车、动物等图像剪下來，进行数学操作学习；社会活动中的“三八妇女节”，让幼儿亲手制作礼物（折纸郁金香、百合花）送给妈妈、奶奶；在科学活动中，折纸作品《小船》投放在科学区，让幼儿运用磁铁的吸力探索小船怎样可以开到河对岸；在体育活动中，让幼儿用卷筒纸芯做的小推车等自制体育器械玩各种体育游戏。这些作品让幼儿体验到了制作美工作品所带来的乐趣。
（二） 与游戏活动整合。在游戏中渗透美工区活动。游戏是幼儿最喜爱的活动，任何活动以游戏的形式组织，都会收到良好的效果，我们在游戏活动中有效地渗透美工活动。如：在角色游戏《小吃店》中，为幼儿提供做小吃的材料，幼儿根据需要制作面条、馄饨、豆腐干等小吃来招待客人；《加工厂》中，“工人”忙着装饰表演服装，送到“小剧院”中让“演员”表演等，促进了游戏情节的开展，让幼儿感受艺术作品在游戏中的魅力。
（三） 与家庭资源整合。我们重视家园合作，充分利用家庭中的人力、物质资源，通过亲子制作、分享展示等形式，促进幼儿园美工活动的有效开展。如在六一节开展“亲子美工作品展”，请家长参与孩子们的制作过程，走进幼儿园欣赏孩子们的作品。有用废纸箱做的机器人；用冰淇淋盒做的飞盘；用空罐、胶带的芯做的不倒翁；用盒子做的汽车等。此外“圣诞礼物”“沙县小吃”等各式各样的亲子作品吸引着幼儿和家长，他们相互学习、相互欣赏。
参考文献：
[1] 张静竹，刘郁.自制美工区操作材料，为小班幼儿提供适宜创作环境[J].早期教育（美术版），2014（11）：2-3.
[2] 李晓红.谈创意区借助托盘式内容提供模式促进幼儿艺术表达的探究[J].早期教育（美术版），2016（2）：5-6.
作者简介：林玉清，中小学一级教师，福建省沙县实验幼儿园。endprint
