摘要：随著我国社会不断地发展，也促使了我国教育事业的发展，尤其是近几年实行的新课改，对我国现代教育提出了更高的要求。对学生开展教育不只注重学生学习成绩的提高，更加注重对学生思想的教育。其中又特别是针对现代高中政治教学中，将时政教育引入其中，促使高中学生对现代国内外发生的新闻和事件进行学习，并且提高学生的政治思想觉悟，对于学生综合素质的提高也能够起到很好的效果。基于此，对时政教育在高中政治教学中的应用进行研究和探讨。
关键词：时政教育；高中政治；应用；探讨
一、 引言
高中开展政治课程教学，主要目的是对学生思想政治进行培养。将时政教育应用到高中政治教学中，不仅能够满足和体现现代我国提出的开展素质教育的要求，还能够开阔高中学生的政治视野，培养学生辩证思维，提高学生对事物判断和分析的能力，从而促使现代高中学生综合素质的提高。但是时政教育在高中政治实际教学中进行运用，由于受到传统教学方式的影响，导致最终时政教育成果不够理想，其中尤其是在我国传统的应试教育背景下，时政教育在高中政治教学中趣味性严重不足，无法引起学生学习的兴趣。在本文中，通过对时政教育如何有效应用于现代高中政治教学中进行分析，对促进我国现代教育改革和发展具有重要作用。
二、 时政教育在高中政治教学中应用的必要性
（一） 延伸和拓展教材内容
我国高中政治课程教学中所运用的教材都是由我国教育部门统一制定，高中学生对政治课程进行学习也具有针对性，因此在内容上不会产生较大的变化。有的教材内容与现代政治发展不相符合，学生进行学习无法达到与时俱进，存在严重的滞后性。而将时政教育应用到高中政治教学中，可以提高学生对国内外时事政治的了解，还能够体现出现代政治教育的实用性。
（二） 提高学生分析和解决问题的能力
在高中政治教学中，引入时政教育，学生通过对现代时事政治进行学习，能够提高学生对抽象理论的理解。同时高中学生对政治课程开展学习不仅仅需要学生对政治知识准确掌握，还需要可以将这些知识进行转化，并且运用于实际中。同时，老师将社会发生的重大事件在课堂上提出，让学生对这些事件进行了解、分析和探讨，可以激发学生政治思维，提高学生对实际问题的分析和解决能力。
（三） 有助于学生形成正确的思想观念
在高中政治课堂中引入时政，学生可以对外部环境发生的事件进行了解，在对这些事件学习的过程中，也能够启发学生思维，对这些问题进行了解和分析，同时对我党提出的政策、方针也能够更好的理解。高中作为学生人生的重要时刻，是我国未来社会发展的新一代新兴人才，通过高中学生时政知识的学习，对于学生树立正确的人生观、价值观和世界观具有重要的促进作用。
三、 时政教育在高中政治教学中有效应用策略
目前，在高中政治中引入时政存在着形式主义现象，在实际教学中，政治老师也只是通过时政新闻播报的方式，让学生进行简单了解，而针对这些新闻事件促使学生之间进行交流和讨论，并对这些事件提出自身观点，也是根据老师提出的主观观点进行阐释，不利于学生分析问题和解决问题能力的培养。除此之外，对时政知识进行考试，学生也是通过死记硬背的方式，这些现象存在于很多高中学校当中，大多数的老师在针对高中政治教学中也只注重学生对知识的记忆，不利于学生全面综合发展。
（一） 转变教学方式，提升学生学习兴趣
在传统高中政治教学中，老师主要是通过灌输式教育的方式展开教学，老师作为教学的主体，学生根据老师指定的教学目标和教学任务开展学习，通过这一教学方式，学生虽然可以取得很好的考试成绩，但是学生在对这些知识进行思考和实际应用方面存在很多的不足。因此在现代时政政治教学中，老师需要引入更多的有效的教学方法，如：情境教学法、多媒体教学方法、小组合作教学方法等，促使学生提高对时政政治知识学习的兴趣，将学生放在整个教学的主体位置，改善老师与学生之间对立的关系，增强老师与学生之间的沟通和交流，给以学生更大的学习空间，自主进行学习和思考，促使学生更好的发展。
（二） 将时政有效融入到政治课堂中
在高中政治教学中引入时政，还需要老师对此进行有效思考，将高中政治基础知识和当前时政新闻或者是事件相结合。在对时政基础理论学习时，由于理论知识相对比较枯燥，学生进行有效学习容易提不起兴趣。老师就可以将当前发生的与教学实际基础内容相关的新闻与之相结合，不仅可以提高学生对相关知识的学习兴趣，还能够提高学生对这些知识的理解和应用能力。
（三） 利用时政材料解决重点和难点问题
高中对政治课程进行学习存在很多的困难，首先政治理论知识较为抽象，对此进行准确理解较为困难，而对每一节内容学习的重点和难点内容，学生很难进行理解和掌握。针对这种情况，老师就可以将时政知识内容引入到课堂中，促使学生可以透过表面理解到事物的本质。老师在这一过程中也要给予学生更多的鼓励，增强学生与学生交流，形成良好的互动，进而增强学生的思维能力。除此之外，老师还可以举办各种类型的政治活动。如：政治知识大赛、针对某一事件的辩论等活动，促使学生充分发挥主观能动性，积极参与到班级活动当中，对自身的看法和观点进行阐述，激发学生之间思维的火花，进而潜移默化的对学生的思维产生影响，这对于增强学生之间互动、营造良好的学习环境和提升学生综合能力具有显著的影响。
四、 结语
在本文中，通过对时政教育在高中政治教学中的应用的分析，对时政教育在当今高中政治教学中应用的必要性进行阐述，并且针对当前的政治教学现状和存在的问题提出具有针对性的应用措施，促使时政与高中政治教学相互渗透，提升学生学习的兴趣。为提升时政高中政治教学效果，还需要当今的教育工作者对时政有效应用于政治教学进行更深层次的探讨，促使高中政治课堂焕发更多的活力。
参考文献：
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作者简介：沈巧萍，福建省安溪县第八中学。endprint
