摘 要：高中英语教学中，如何设计好一节阅读课是十分重要的。阅读课不仅仅只是去理解文章，最重要的是提高学生分析和解决问题的能力。教学环节和任务的合适设置，能对学生的学习能力和阅读能力产生良好的影响。
关键词：阅读课；策略段；教材分析
一、 学生分析
对于进入高中学习不久的学生来说，他们已经适应了高中英语阅读课程的学习步骤。在读文章的过程中，能够获取和分析信息，但是由于学生的英语基础知识还很薄弱，不能够很好的表达自己和运用所学知识。所以老师要多给他们布置任务，让他们积极地参与课堂，参与活动，在和他人交流的过程中，更加深刻地理解文章，运用知识，同时能让学生保持学习英语的兴趣，这样才有可能让学生学会、会学、乐学。
二、 教材分析
必修二第四单元的话题是“野生动物保护”。对于这样一个热议的话题，学生有很多的知识积累和想法。本节课是一节阅读课，旨在通过阅读和小组合作学习，让学生意识到到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓，并且愿意从自身做起。
三、 教学目标段
通过阅读文章，学生能够了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；通过任务布置，学生能够通过运用阅读技能获取信息，并能够分析信息。通过活动参与，学生能够增强保护野生动物的意识。
四、 教学策略
环环相扣，设计紧凑。首先是热身部分，最重要的是要让学生感兴趣；再次是阅读過程中，让学生带着问题有目的地阅读文章，通过解决问题去掌握细节，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己通过活动体会这节课的收获，使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，愿意和别人分享知识共同进步。
五、 教学过程
步骤一：导入
1. 欢迎学生来到动物世界。询问学生是否喜欢动物以及在家里能见到哪些动物。
2. 展示家禽图片。（鸡、狗、羊、牛……）
3. 展示熊猫图片。询问学生是否能在家中饲养熊猫。教学生学习新单词wildlife和wild animals。
4. 讨论熊猫的生存状况。教学生学习新单词decrease， die out和endangered。
步骤二：热身
头脑风暴：让大家说出其他常见或稀有的野生动物的名称。同时教学生几个动物的名称，如麋鹿、羚羊、华南虎和金丝猴。
步骤三：阅读前
1. 讨论（1）：为什么这些野生动物处于危险之中？教师可以先请几个学生根据自己的已有知识说说看法。然后利用图片让学生小组一起归纳出野生动物处于危险中的原因。
2. 讨论（2）：对于这些濒危动物，人们应该怎么做？引导学生说说力所能及的事情。
总结：展示本单元的话题。（野生动物保护）
步骤四：阅读中
1. 预测文章
首先通过浏览文章标题和图片，让学生找出重要的信息，预测文章内容。
2. 快速阅读文章
播放课本录音，让学生边听边读，首先可以纠正学生的语音语调，其次让学生读后回答Daisy在旅途中遇到了几个动物，分别是什么，在哪些地方可以找到这些动物。（训练和提高学生的听力能力）
3. 仔细阅读文章
让学生仔细阅读文章的每一段，理解文章细节，在阅读能力基础上完成改错练习。
（F）1. One day Daisy woke up and found a flying ship by her bed.
（T）2. Every year many Tibetan antelopes are killed and now they are endangered.
（F）3. The elephants will no longer be hunted.
（F）4. The monkey rubbed itself to make a powerful drug.
（F）5. Daisys dream has finally come true.
5. 总结：这篇文章讲述了Daisy通过拜访三个不同的濒危动物，了解了野生动物的生存现状，计划向WWF提出申请保护这些野生动物。从这篇故事中，不仅Daisy学到了野生动物的保护常识，学生们也同样了解了保护措施。
步骤五：读后与总结展示
任务：以“森林采访”的形式展示和汇报本节课的所学知识。首先将学生分为四人一组，其中3人分别扮演森林中的羚羊、大象和猴子，另一个同学扮演WWF的主席，讨论这些野生动物的生存现状和WWF的保护措施，主席记录讨论内容。最后由其中一组成员汇报讨论内容。其他学生通过他们的表演再一次体会动物保护的必要性，并学会运用所学的知识。
步骤六：作业
1. 再次复述Daisy的故事。
2. 整理记录每组关于动物保护的采访内容并写成一段报告。
六、 课后反思
本节课的教学成功之处在于不是按部就班的上阅读课，而是通过各种问题的设置和任务的安排，让学生通过快速阅读，详细阅读以及读后思考，一步一步地使学生明白野生动物的处境和保护野生动物的重要性，增强了保护野生动物的意识。学生的阅读技能得到了训练和强化，小组合作能力也得到了提高。
但是这节课仍有不足之处，在整节课的节奏把握上还需继续改进。预热要充分调动学生的状态，让课堂一开始就热起来。在今后的教学过程中，更要注重锻炼自己的教学应变能力。
总之，阅读课是现在老师们最难突破的地方，要多去突破自己，不断探索新的教学方法，这样才能让自己的课堂更加精彩，学生更加受益。
作者简介：陈建伟，宁夏银川，宁夏六盘山高级中学。endprint
