摘要：儿童个性有着很大的差异，作为教育工作者，面对这千差万别的个体，我们就应该遵循以学生为中心教学法的原则和理念，切实从学校工作的方方面面关注他们；而准确地写好作业中的批语也是做好教育教学工作的一个重要方面。
关键词：关注个性差异；巧用批语；评语
作为一名老师，天天面对的是一群有个性有差异的学生，他们有思想、有个性、有创造。于是，正是因为他们的个体的差异，在作业的书写上，作业的质量上、创新上都存在着差异。那么，我们作为教师，在批阅他们作业过程中就要考虑到学生的发展差异和个体差异，要做到不同学生的作业不同对待，不同的作业不同批阅。
在作业的批语方面我们应该注意哪些事项呢？本人想从以下几个方面谈谈：
一、 批语要具有精练性
批语要精练，每次作业的批语要针对作业中存在的一个问题，有的放矢。这次作业存在什么问题、解决什么问题，你想让学生该怎么做，你要达到什么样的教学效果，我们老师心里要有数。想一想该抓住哪一个最核心的问题去批示，让学生一目了然，知道自己的问题，也明白自己该如何做会更好，从而达到老师批语的目的。而不应面面俱到，语言繁杂。批语的内容多了，既耽误教师的时间，又引不起学生的重视，甚至产生抵触情绪，达不到教育的效果。
二、 评语要准确
教师在下批语前，应考虑好谈些什么，用哪些恰当的词句，做到心中有数。写批语时要抓住实质的问题，緊紧围绕这一问题去谈，你的批语要让学生心服口服，觉得“确实在理”，应该服从。反之，若批语笼而统之地谈些不痛不痒的空话，就触及不了学生的心灵，也就引不起学生的重视。
三、 评语要连贯
给学生作业写批语时，要能根据学生作业中反复出现的突出问题进行。我们知道：对待他们作业中存在的问题，要解决好它，凭一两次的批语或教育是不可能完全达到预期的效果的。所以，在连续几次作业批语中，教师应针对学生存在的这一突出问题，从不同角度去教育学生，提醒他们应注意的问题。假如解决了这一个问题后，就应该在作业批语中给予及时的肯定与表扬。同时，还应该在这方面提出合理性的建议。这样，批语才能收到良好的效果。
四、 批语要亲切
“爱本身就是一种巨大的力量。”“亲其师”才能“信其道”。我们教师在教育学生时应从爱护学生的角度出发，因此，我们在给学生的作业写批语时只有当学生感到教师的批语是关心他，是对他的一种关爱，这时，你的批语才容易被他们接受。尤其是提出学生缺点时更应尊重学生人格，保护起他们的自尊。写批语时可根据他们的特点，进行亲切的称呼。如姓名是三个字的，可称呼后面的两个字，姓名是两个字的，要直呼其名。当然，教师对学生的“亲切性”应有一定的。否则会产生副效应。批语时，应该多用“能否”，“可以吗”，“请在考虑考虑”，“希望能够”等商谈性的口气，切忌生硬、命令的口气更不能用挖苦嘲讽打击性的话语来给学生写批语。
五、 批语要有个别性
教师在批语时要有针对性，要因人而异，学生各有个性，那么我们给他们的批语也要有区别。对语那些性格开朗的比较顽固的学生，批语就不宜过多的戴高帽子，是什么问题就什么问题，而且，明明白白的要求他们该如何去做，要明确的提出来，而对那些文静、敏感、感情脆弱，易于接受老师建议的同学，批语就不能使用太强硬、命令的话语，而是委婉的点到为止。
六、 批语要有启发性
教师在写批语时，旨在能充分的调动学生的积极性，让学生主动，自觉地学习，同时能激发学生的求知欲望和探索精神，启发学生积极思考，发展逻辑思维，使学生融会贯通地掌握知识。通过这样的启发，培养学生的求异思维，求同思维，开拓学生的智力。让每一个学生能从老师给他们的批语中受到启迪。
七、 批语要有鼓励性
“教学的艺术不在于使授的本领，而在于鼓励，唤醒，鼓舞。”“教子十过，不如扬其一长。”讲的是同样的道理。对那些学习成绩不理想但又肯下苦功学习的学生我们老师要借助作业批语要多给予奖励、加以指导；对于后进生的点滴进步，我们老师要看在眼里，喜在心里，不加吝啬的表扬他们，要让他们时刻尝到成功的喜悦。对某一个学生的某一种好的解题方法，及时在批语中给以赞扬，时时张扬他们独特的方法，这样通过激励培养学生的自尊心和自信心，从而调学生的学习积极性。
八、 批语要有适当的批判性
由于学生的个体差异，作业中的批语除了激励性外，还要有批评性。对于那些平时骄傲自满，不求甚解，作业潦草的学生和不肯用功学习的、比较调皮的学生，在他们的作业批语中都应及时地提出批评，不能任其自然发展。对学生缺点错误的及时批评教育，实质上也是对学生的关心爱护，是对他们成长的一种鞭策。
九、 批评要有榜样性
榜样的力量是无形的更是无穷的。教师应根据学生的好胜心理。针对他们作业中出现的书写格式不规，解决步骤太简或太繁，解题方法欠佳等情况，在批语时批上“请看”某某同学的作业书写格式、解题步骤或解题方法等，鼓励他们向好学生学习看齐，树立榜样，以带动教育全班学生。
十、 批语要有艺术性
教育是一门科学，也是一门艺术。更确切地说教育是一门语言艺术。如果语言应用得当，不但使学生增长了知识，还能使学生在潜移默化中受到美的熏陶和艺术的享受。所以对于学生存在的问题，批语时把一些名言警句，哲理性的诗词用上，如“空无一物的袋子难以直立”“无知比贫穷更可怕”“少壮不努力，老大徒伤悲”“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”“欲穷千里目，更上一层楼”等等，因而会收到良好的教育效果，使教育蓬荜生辉。
总之，我们老师对待学生的作业的批语应有的放矢，针对学生的学习纪律、学习态度、个性特点、作业情况等给一个恰如其分的批语。这样才能使学生不断改正缺点，增强学习信心，改进学习方法，调动他们学习的积极性。培养他们探索创新精神，发展学生的思维，开拓学生的智力。达到教育的最终目的。
儿童个性差异千差万别，不同学生，不同的智力，不同的生活方式，不同的家庭，不同的教育，就确定我们面对的工作对象不同。作为教育工作者，我们就应该遵循以学生为中心教学法的原则和理念，切实从学校工作的方方面面来关注学生的个体差异，而准确的写好作业中的批语也是做好教育教学工作的一个重要方面。
作者简介：
安晓，宁夏回族自治区固原市西吉县第一小学。endprint
