摘要：高中阶段语文是一个重点学科，其中在古诗歌的鉴赏方面对学生有十分积极的作用，不仅可以陶冶学生的情操和思想，还能够锻炼学生的创新精神和实践能力。最近几年，伴随着新课改的到来，高中语文教学更加注重学生对古诗词的鉴赏，全面培养学生的综合素质。本文主要论述的是在高中语文教学中，针对古典适合鉴赏进行有效的教学工作，积极采取多种教学方式，培养学生的鉴赏能力，为高中语文的教学工作提供更多的帮助。
关键词：高中语文；古典诗歌；教学策略
一、 前言
我国有悠久的历史文化，古诗词的发展已经流传多年，在现代教育教学的课本中，也融入了更多的古诗词。在学生的高中时期，这个阶段对于古典诗歌的赞赏来说至关重要，同样也是对教师教学能力的一个考验。高中生马上迎来的就是高考，怎样更加从容地面对各种适合所带来的压力，需要有一个端正的心态和一个良好的心理。所以，古典诗歌可以有效陶冶学生的情操，培养学生的学习品质，锻炼学生的学习精神，充分激发学生的学习热情。
二、 明确诗歌教学思路
高中语文古典诗歌鉴赏教学，首先要从梳理教学思路入手，诗歌是对情感的释放对思想的放飞，尊敬的叶圣陶老先生就曾明确地说过教学思路的问题，从老先生的话里可以看出，不管是对古典诗歌的鉴赏还是对现代文学的阅读，自己的学习思路必须要十分清晰，古典诗歌与现代的文学差异非常大，与说明文、小说、记叙文等文体的区别十分明显。古典诗歌的叙述中没有完整的文章情节，阅读古典诗歌时的语言非常有跳跃感和节奏感，它所表达的情感和意义非常含蓄和蕴藉，这是古典诗歌鉴赏时最突出的特点，学生在对诗歌进行阅读时，最多领会的是诗歌表面的意象，短时间的阅读是无法理解诗歌想要表达的中心思想，诗歌的意象是著作者的主观意念和客观事物的紧密集合的表象。意象是诗歌的核心也是诗歌的基础。所以高中生在对古典诗歌进行鉴赏和学的时候要从诗歌的意象来分析它所蕴含的意义。教师在教学过程中要依据诗歌的创作情感和结构思路来设立关于诗歌阅读的问题，引导学生去体会诗歌中的情境，促进学生对诗歌的感悟。
三、 提高诗歌鉴赏能力
熟读古典诗歌，才会具备鉴赏诗歌的能力，从这句话我们就能感受到阅读为学习带来的帮助。所以教师要激发学生对诗歌阅读的兴趣，不仅要让学生熟读教材内的诗歌篇章，还要鼓励学生积极地开展课外阅读，结合学生的实际学习情况，来布置一些课题让学生去课外阅读中去寻找答案。教师还要组织学生在早读的时间进行古典诗歌朗诵。比如在教学《沁园春·长沙》时，让学生多阅读一些关于毛泽东的诗词歌赋，比如《浪淘沙·北戴河》《水调歌头》等诗歌，让学生领略伟大领袖在不同时期的诗歌，去感受伟人当时的心理状态和雄心壮志的感情抒发。教师在诗歌鉴赏教学时，要给予学生足夠的学习空间，组织学生开展阅读合作学习，在课堂中让学生自由地进行诗歌交流和讨论，让学生之间相互影响、相互渗透提升对诗歌的理解和认知。加强学生对不同风格古典诗歌的鉴别。古典诗歌教学中教师发现学生在背诵诗歌时抵触情绪非常强，通过和学生之间的沟通了解到，学生因为没有掌握一个好的背诵办法，所以对诗歌的背诵比较冷漠。教师针对以上情形，要适当地增加学生诗歌的背诵量，让学生学会巧妙的背诵方法，给学生创建一个宽松自由的背诵环境，锻炼学生的综合素质。
四、 构建诗歌活动
教师要注重培养学生对古典诗歌的兴趣，教会学生怎样去鉴赏诗歌。教学中语文教师可以组织以学习诗歌为目的的课外活动，比如诗歌诵读比赛、诗歌鉴赏竞赛等学习活动来激发学生对诗歌的喜爱，让学生在欢乐的活动中能感受到古典诗歌的魅力。活动中多引导学生开展诗歌互动，让学生逐个发表意见并在意见的基础上进行诗歌创新，让学生在创新中去寻找古典诗歌作者的创作思路，感受诗歌所表达的意境，让学生在诗歌创新中提升自身的综合素质。
五、 注重诗歌基础知识
现代的高考题型在不断地变换和更新，甚至一些对联形式的考题也开始融入高考语文，其中主要应用到的知识是语文中的古典诗歌，锻炼学生的对仗能力。在这种题型中，每个学生答案都各不相同，一些学生不知道该如何回答，开始肆意乱对，胡乱填写，其根本原因还是学生对古典诗歌没有充分掌握。所以教师在教学中一定要注重押韵，让学生掌握古典诗歌的对仗精髓，丰富学生的思维和想象。让学生清晰地认识到我国古典诗歌的流变，对我国诗歌的发展有一个整体的思路，有效结合历史知识，充分了解不同年代的诗歌风格，让教育教学工作变得更加体现出全方位的一面。
六、 结语
总结全文，本文之中主要论述的是在高中语文教学阶段，进行古典诗歌鉴赏能力的教学，通过不断的教学实践和教学探索，充分提高教师的教学水平，帮助学生进行有效的古诗词鉴赏，让高中学生获取更多的学习方法，全面培养学生的素质能力和良好的品德，为我国培养出更多的新型人才。
参考文献：
[1]彭书雄.文本细读与中国古典诗歌解读方法研究[J].语文学刊，2015，（11）.
[2]钟一鸣.诗中有歌——应重视古典诗歌的音乐性[J].文学选刊，2015，（6）.
作者简介：
王继鹏，宁夏回族自治区石嘴山市第一中学。endprint
