摘要：目前，幼儿园双语教育越来越引起人们的关注，“双语幼儿园”也越來越多。然而，在幼儿园双语教育工作中，由于双语幼儿园教师的具体标准尚未出台，导致幼儿园双语教育质量参差不齐。本文针对“双语幼儿园”师资现状，简要探讨了培养优秀“双语幼儿园”师资的有效策略。
关键词：“双语幼儿园”；师资；培养
一、 “双语幼儿园”师资现状
目前，幼儿园双语教育的教师多数来自于幼儿教育专业的学生，这些学生不仅词汇量较少，英语基础知识薄弱，而且英语语音不规范，英语水平普遍较低，虽然也有一部分双语教师毕业于本科院校英语专业，但是，他们对幼儿教育知识缺乏了解，不懂幼儿心理学、教育学，舞蹈、钢琴、声乐等技能也显得明显不足，不能带领幼儿开展各种活动，总而言之，“双语幼儿园”师资是双语教育质量提高的瓶颈，师资整体水平不高，制约着幼儿园双语教育的有效实施。
二、 培养优秀“双语幼儿园”师资有效策略
培养优秀的“双语幼儿园”师资，必须从三方面入手，重点抓好六部分。对在园双语教师进行培训，一是要加强幼儿园教师日常英语用语的培训，二是加强要英语儿童歌谣的培训，三是要加强幼儿英语教学游戏活动的培训。同时，双语教育师资培训还要重点抓好六部分，既要注重语音知识、常用词汇、日常用语的培训工作，更要抓好英文儿歌、英语游戏、英语活动的培训工作。
1. 语音知识、常用词汇、日常用语的培训
由于幼儿的认知能力还比较有限，幼儿学习语言主要依靠模仿，因此，对幼儿进行英语教育，我们也不能够忽略幼儿的模仿天性，作为幼儿英语的启蒙教师，语音知识、常用词汇、日常用语必须要娴熟，必须具备标准流利的发音，因此，培养优秀的“双语幼儿园”教师，一定要注重语音知识、常用词汇、日常用语的培训。要想使幼儿了解更多的语言知识，学会英语常用词汇和日常用语，“双语幼儿园”教师必须具备运用所学的日常用语，组织幼儿开展各种活动的能力，在幼儿教育阶段，培养幼儿语言知识，需要教师在各种活动中与幼儿进行交流沟通，“双语幼儿园”教师需要创设一个双语环境，在日常活动中适当地以英语作为交流语，培养幼儿英语语言交际能力。因此，对幼儿教师进行语音知识、常用词汇、日常用语的培训，应该将讲解与练习相结合，教学过程中注重交流互动，这样，更有利于在幼儿教育中教师运用日常用语，创设英语语言环境，用所学的知识组织各种幼儿活动。作为幼儿的英语启蒙老师，一定要注意自己的英语发音是否标准，因为幼儿主要通过模仿学习语言，幼儿英语教师如果发音不标准，将会影响到幼儿未来英语学习，因此，培训首先要抓好语音知识，从英语语音基本知识入手，规范她们的发音；词汇量太少也是目前幼儿园双语教育工作中存在的主要问题之一，所以，在培训的第二阶段，要注重常用词汇的培训，主要培训生活用品、交通工具、水果、蔬菜、哺乳动物、鸟类等八大类二百多个单词，通过培训这些英语词汇，提高日常用语应用能力。在“双语幼儿园”幼儿教育中，要想让幼儿记住简单英语，教师必须要学会以英语作为交流语言，在幼儿的生活、游戏和学习中使用双语，使幼儿对英语产生兴趣和敏感度，让幼儿在英语环境中获得乐趣。因此，在培训过程中，不仅要要求幼儿教师熟记这些日常用语，还要激励她们大胆尝试，为幼儿创设双语环境，哪怕每天两句，积少成多，久而久之，就会产生良好的教育效果。
2. 英语儿童歌谣的培训
儿童歌谣简单易懂，节奏感强、朗朗上口、容易记忆，因此，幼儿都比较喜爱儿童歌谣，在幼儿教育过程中，教师要把握好幼儿的这一特性，为幼儿营造英语儿童歌谣的学习氛围，进而使幼儿对英语歌谣产生兴趣，通过学习英语儿歌，提高幼儿的英语语言能力。学习英文儿歌，不仅可以使幼儿获得语感，还有利于提高幼儿学习英语的兴趣，帮助幼儿树立英语学习自信心。所以，培训幼儿双语教师，一定要注意英语儿童歌谣的学习，在这方面，我们应该结合儿歌配上表情和动作，不要简单地照本宣科，干巴巴地朗读。在英语儿童歌谣的培训过程中，需要根据幼儿年龄和语言能力，尽量选择一些充满童趣、节奏感强、朗朗上口、容易记忆的英语童谣。教英语儿童歌谣时，音调可以夸张些，但是，要注意纠正他们的发音，语速一定要慢，在培训过程中，要注意每个单词的发音，做到单词发音准确无误，这样，更有利于提高培训效果。
3. 英语游戏、英语活动的培训
幼儿学习英语最佳的方式就是通过游戏活动开展英语教学，游戏是幼儿园的基本活动，游戏可以为双语教学带来启迪和帮助，教师开展双语教学活动设计时，一定要注意充分发挥游戏的作用，在教学大纲和目标的指导下，寓教于乐，让幼儿在玩中学到更多的英语知识。在生动有趣的游戏过程中，幼儿会在潜移默化中接受英语学习，其实，在游戏过程中，他们丝毫没觉得自己在学英语，所以，英语学习既没有压力，也不会紧张，反而会对游戏中的英语知识感兴趣，有效地学习或巩固单词和句子。因此，在对幼儿教师进行英语游戏、英语活动的培训中，既可以介绍一些英语记忆类游戏，也可以培训一些运动类游戏和角色游戏，同时，也可以培训一些语音类游戏，培训中可以模拟打电话、乘车、接待客人、问路等类似的游戏场景，并培训她们学会如何组织幼儿英语游戏。培养优秀的“双语幼儿园”教师，还要培训他们在幼儿园的各种活动中使用英语，并能够用英语来组织这些活动，这样，更有利于提高幼儿英语的听说能力。
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作者简介：
胡红梅，江苏省扬州市职业大学。endprint
