摘 要：注意力是一种心理活动，是学习知识，探知世界的基础，但在幼儿园里普遍存在幼儿注意力不集中的问题，影响了正常教学活动的开展。本文就幼儿“轩轩”作为个案中注意力不集中的原因进行分析，通过分析找到问题的根源从而对症开展有效教育对策。本文从行为习惯的养成、心理健康的优化、成长环境的优化三个角度展开以培养幼儿的注意力。
关键词：幼儿；注意力；个案；有效策略
一、 案例分析
良好的注意力品质对幼儿的学习与发展具有重要的现实意义。工作中经常遇到幼儿注意力不集中的现象。轩轩在老师眼里是很聪明的孩子。学习能力、各方面表现一般。还让老师“头疼”的问题。吃饭时，一口饭含着就是不下咽；上课时，经常心不在焉，听老师讲故事本来是幼儿最喜欢的学习环节，可轩轩不是做着自己的“小动作”，就是一个人发呆，作业也常出错。轩轩的这些行为是明显的注意力不集中的表现。作为中班幼儿，此时的无意注意时间增长，有意注意也开展发展，但轩轩的行为明显不符合这个阶段的幼儿注意力发展水平，这对轩轩今后的学习、生活都不利，也扰乱了教师正常教学活动的开展。因此有必要在了解原因的基础上对症开展应对措施。
1. 幼儿生理特征
由于幼儿年龄限制，幼儿自制能力弱，因此注意力不集中。当幼儿身体状况不佳时，如生病、睡眠不足、饥渴、寒冷等不适时注意力就容易分散。幼儿最普遍的生理原因应该是“多动症”，他们精力充沛，生性好动，热衷于各种新鲜事物却又总是三分钟热度，各种活动都愿意尝试且浅尝辄止因而注意力被分散，这是正常的现象，只要教养得法，大多数孩子能凭主观能动性做到注意力集中。
2. 幼儿环境影响
许多糖果、含咖啡因的饮料、浓茶或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，引起幼儿不恰当的兴奋，进而影响注意力的集中。因此教学中教师要注重幼儿饮食注重健康卫生，口味清淡。此外，教学环境中大量的玩具可供幼儿选择，容易眼花缭乱，无法专注于一件玩具玩会玩精。另外混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力，所以活动中教师应恰当地投放玩具，既要有选择余地也不能多而泛滥贬值，真正起到游戏活动促进幼儿能力发展的目的。
3. 家庭教育方式
当前的父母都注重家庭教育，但又不可避免的只重视知识忽视行为习惯，对幼儿往往太过宠爱而缺乏规则的制定实施，导致幼儿养成了不良习惯。如家长在家时为了哄小孩吃饭，往往让幼儿看电视、玩玩具，趁其不备喂一口饭，幼儿注意力在玩具上，当然饭含着半天不下咽了。用各种有趣的玩具吸引幼儿，在达到哄孩子的同时，殊不知这样的行为导致幼儿注意力容易被转移而不能长时间集中。
二、 辅导过程
第一步：重视行为习惯的养成
习惯对幼儿的成长非常重要，幼儿习惯的培养不仅能够影响心理的发展，而且还能够提高幼儿集中注意力的能力，甚至会影响幼儿的一生。幼儿在心理层面不断地调整自己的行为方式来适应幼儿园的环境，这个过程就是幼儿集中注意力的能力的形成与增强的过程。
軒轩吃饭速度慢，与家长沟通后得知在家轩轩都是爷爷奶奶喂饭。边看电视边吃，或者边玩玩具边吃。老师让轩轩家长在家时关掉电视拿走玩具，让轩轩坐在餐桌上和家人一起吃饭；教师鼓励轩轩学着其他幼儿专心吃饭，一段时间后就加快了速度。
良好的行为习惯是幼儿根据幼儿园的行为规范操作并逐渐内化为自身的习惯，好习惯养成过程中需要幼儿不断用专注力、意志力提醒自己的行为符合规范，而良好的习惯也将反作用于注意力，助力幼儿集中注意力。教师应该给幼儿培养起良好的习惯，塑造儿童的积极行为。
第二步：关注心理健康的优化
幼儿集中注意力的能力的提升，必须从改变幼儿的心理开始，对于内向、孤僻的幼儿，往往集中注意力的能力也是欠缺的，这就需要幼儿教师通过不断的优化幼儿的心理健康水平，以此提高幼儿集中注意力的能力。
轩轩平时不太与同学交往，是其他小朋友眼中的“另类”。平时情绪不够稳定，有时会大喊一声，或是长时间的一言不发，一个人静静地在无人的偏僻地发呆。通过了解，原来他刚进园由于难以适应新生活，产生焦虑情绪，无法与他人正常交往。教师安排了系列活动，让轩轩参与。慢慢学会与同学交往，逐步成为同学的玩伴。
不良情绪会影响幼儿心理健康，教师要为孩子营造温馨舒适，友好和睦的班级氛围，让每一个孩子都能融入集体，感受集体间的关爱和温暖，从而放下对集体生活的恐惧心理，适应幼儿园的生活。
第三步：加强成长环境的营造
幼儿受环境因素的影响较大，因此，在培养幼儿集中注意力的过程中，要特别重视成长环境的营造。幼儿容易被新鲜多变的事物吸引而分散注意力，因此教师要为孩子营造安静简洁、舒适温馨的学习与生活环境。同时要充分利用孩子的兴趣，营造良好的教育环境来开展系列活动，将孩子的兴趣与注意力的培养结合起来。
如在建构区，孩子们开展以“回家的路”为主题的建构游戏时，老师事先在墙上贴了各种道路、街景的图片，创设了良好的有针对性游戏环境。由于环境的预设，可以依模画样，因此活动中轩轩保持了高度的游戏热情和集中的注意力。他一会用积木层层叠叠地堆出了路边的高楼大厦；一会用长条积木做树干，三角形搭在上面做树冠，一排树木沿着马路延伸，景物虽然略显稚嫩，但人物、车辆、楼房、树木……内容丰富，画面上热闹非凡。
集中注意力的能力不可能独立存在，它是与幼儿的生活环境息息相关的。在进行教育的过程中，可以通过悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事来吸引幼儿的注意力。同时，还可以利用一些标识，促进儿童进行积极的行动，可以制作一些基于实物的道具，在道具的吸引下，让儿童主动地去观察，去尝试，在儿童的观察与尝试过程中，他们集中注意力的能力就可以得到有效的提升。
三、 总结
综上所述，注意力不集中、贪玩多动的孩子在幼儿园里常见。教师必须采用各种有效措施进行引导，才能让幼儿调整改善注意力。让他们在教师引导下慢慢改掉坏习惯，提高幼儿注意力，让幼儿在专注的世界里探知世界更多的精彩。
参考文献：
[1]傅敏敏.关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究[D].华东师范大学，2005.
作者简介：
张玉燕，江苏省昆山市淀山湖花园幼儿园。endprint
