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摘要：数控专业是技工院校中非常重要的一个专业，这个专业每年都为国家与社会培养出大量的数控人才，为数控行业的发展提供了很多具有较高操作及实践能力的专业人才。随着我國技工教育的不断推进及发展，我们逐渐发现技工教育与普通本科院校的教育方式越来越趋同，而技工院校的学生情况却与本科院校学生有很多的不同，这种教育方式只会使技工院校学生失去自己的优势，在激烈的就业竞争中陷入困境，数控专业学生实践能力与专业能力不足的现象因此日益凸显。技工院校数控专业的教学方法与教学手段急需改革，以适应学生情况变化及就业岗位变化的现状，技工院校数控专业教学方法与教学手段改革的内容及方式是本文研究的重点。
关键词：技工院校；数控专业；教学方法；教学手段；改革
技工院校的数控专业是以培养专业数控操作人才为主的一个专业，这个专业的教学目标是培养具有很强实践工作能力的一线数控技工。我国科技与国力发展使得优秀数控人才需要逐年递增，但是广大技工院校培养人才的方法与手段存在严重不足，使得技工院校的毕业生很难适应用人单位的需要，这就出现了很多用人单位数控人才严重短缺，但同时每年都有大量的数控专业毕业学生无法找到工作岗位的奇怪现象。
一、 技工院校数控专业教学现状
技工院校是高等职业教育的主要组成部分，国家设立技工院校的初衷是为了培养职业技术人才，近年来随着各大高校的不断扩招，越来越多的学生选择到普通高校就读，只有少量学生会因为成绩及经济等原因选择到技工院校就读。事实上，技工院校已经成为很多学生万般无奈下的一种选择，这也使得技工院校的生源较差，学生基础知识掌握严重不足，学习能力及学习习惯参差不齐。技工数控专业是技工院校中的热门专业，也是学习难度较大的一个专业，学生们不但要学习专业的理论知识，同时也要进行操作能力培养，而数控专业的发展变化与学生的能力水平无法相称，很多学生的学习效果很差。在大部分技工院校的数控专业中，教师的教学方法与教学手段与本科院校基本类似，以理论教学为主而实践教学为辅，这在很大程度上背离了技工教学的初衷与需要，有些学生们在经过几年的学习后甚至仍然无法独立操作数控机床，用人单位基本不会选择这种学生。另外数控专业是一门发展变化非常迅速的专业，每年都会产生大量的新知识，技工院校教师对这些新知识缺乏足够了解，对教学内容的更新非常缓慢，而技工院校经济能力有限又使得数控实践设备采购不足，学生们无法得到足够的实践机会，加上设备更新非常缓慢，无法适应数控专业快速变化的现状。
二、 技工院校数控专业教学方法与教学手段改革的必要性
1. 技工院校招生困难，优秀学生匮乏
随着我国高校扩招的不断推进，越来越多的学生可以进入本科院校就读，而技工院校在我国长期得不到足够重视，一方面国家在技工院校的资金投入与师资队伍建设上的投入较少，使得技工院校没有足够的能力为学生提供更好的教育环境。另一方面社会、家长与学生本身对技工教育缺乏信任及了解，大部分学生在条件允许的情况下都不会选择到技工院校就读。受到这些因素的影响，技工院校招生困难情况越来越明显，技工院校不断降低入学标准，但仍然有很多院校的招生人数无法达到预定计划，而入学学生的基础通常较差，优秀学生严重匮乏。
2. 人才市场需要更多能够适应工作需要的数控人才
数控专业需要大量的优秀人才，其中不但包括研发设计等高端人才，更需要大量的实践操作人才，优秀的技工人才甚至比高端设计人才更加匮乏。很多技工院校学生在毕业后甚至不具备独立操作数控机械的能力，企业在招聘后还需要进行二次培训，浪费了用人单位大量的人力和物力。这也使得很多用工单位并不愿意招聘技工院校的毕业生，他们更愿意招聘技术成熟的技工人才或普通本科院校学生进行培训，技工院校数控专业毕业生陷入了非常尴尬的就业困境，人才市场和用人单位需要大量能够快速适应工作岗位需求的优秀技工院校毕业人才。
3. 数控专业学生需要更好的就业前景和更高的收入
用人单位需要优秀的技工数控专业学生，而数控专业学生同样需要良好的就业前景和更好的收入，以满足自己的物质需求并实现自我价值。很多技工数控学生由于长期生活在学校中，对社会的发展变化并不了解，未能认识到当前就业形势的艰难以及生活的困难，他们在毕业后如果不能找到一个好的工作就很可能会使自己的生活陷入困境，甚至因为没有工作机会而无所事事，只能依靠父母生活。优秀的专业能力是学生们找到更好工作岗位并获得更高收入的保障，而有效的教学培养是学生获得优秀专业能力的基础。
三、 技工院校数控教学方法与教学手段改革措施
1. 以用人单位需求为导向，有针对性地制定教学计划
技工院校数控专业的学生在毕业后马上就要进入到用人单位进行工作，用人单位希望这些毕业生能够在最短时间内熟练掌握单位的各项工作，特别是具备较强的动手操作能力，而不是在进入单位后还需要漫长的培训才能够掌握这些技能。针对这种情况，技工院校要对各个用人单位展开调查，充分了解他们的需要，按照用人单位的需求制定有针对性的教学计划，在教学过程中要侧重用人单位需要展开教学活动，使得数控专业毕业学生在进入单位后能够在最短时间内适应岗位，获得用人单位的认可。
2. 加强学生实践能力和合作能力的培养
技工数控学生在未来主要是要从事一线操作工作，主要
负责设备的使用与维护，这就需要学生们具有很强的动手能力和实践能力。当前技工院校的教学主要侧重于理论知识培训，实践能力的培养远远未能达到需要，教师在教学过程中要加强学生实践操作能力的培养，使得学生们能够更加熟练地掌握数控设备的操作方法。协同合作也是技工人才在工作中经常需要应用的一种能力，良好的合作能力能够极大提升整个团体的工作能力与工作效率，达到事半功倍的效果。教师在教学过程中要着重培养学生的合作能力，可以将学生们分为几个小组，进行合作学习与合作练习。
3. 加大投入，采购更多更新练习设备
现在很多技工院校的投入严重不足，学生们的实践练习机会严重不足，很多时候只能由教师进行演示讲解，学生们却很少有机会动手练习。为了更好地培养学生对数控设备的了解，国家和学校都应该加大投入力度，为学生们采购更多新型的数控设备，使得每一个学生都有实践操作与练习的机会，通过足够的练习来提升学生们的操作能力，并使得他们对新型设备拥有更多了解，掌握数控领域最前沿的使用方式与操作技巧，以便在工作中可以与企业直接接轨。
4. 展开校企合作，为学生赢得更多实习机会
校企合作模式对于企业、学校及学生都是非常有利的，技工院校要积极与企业联系，争取企业的支持，安排本校数控专业学生到专业企业中去实习，通过工作实践来验证自己的学习成果，并通过实际工作来提升自己的工作能力。而企业在这一过程中也可以充分选拔适合自己的人才，并有针对性地进行培养。学校方面则降低学生培养的成本，为学生就业率提高打下了良好的基础，有利于未来招生工作的进一步开展。校企合作模式对于技工数控专业教学方法与教学手段改革是非常重要且有效的，值得大力推广。
四、 总结
技工院校数控专业是应用前景非常广泛的一个专业，但是当前的教育教学方式已经不能适应用人单位的需求，学生操作能力严重不足，这直接影响到学生的就业与发展。技工院校数控教学方法与教学手段要顺应时代需要进行有效改革，切实提升学生的应用能力。
参考文献：
[1]周伟娟.数控专业理实一体化教学改革的探索与实践[J].装备制造技术，2014（1）.
[2]梁启忠.工学结合模式下的中职数控技术应用专业教学改革初探[J].教育观察，2014（18）.
作者简介：邹佳，孙斌，江苏省常州冶金技师学院。endprint
