陈金燕��
摘要：新课程标准的实施要求初中教师在教学中要把各科的教学与实际生活进行有机结合，这是因为我们的教学来源于生活并将最终运用到生活中去。
关键词：道德与法治；初中；立足于生活
一、 利用信息技术创建生活化的教学情境
近几年来信息技术迅猛发展，多媒体辅助教学的形式也越来越多地运用在了初中各科教学过程中，教师要想实现道德与法治教学的生活化，可以利用多媒体来创建生活化的情境。举例而言：在进行《入乡随俗》的教学时，教师可以搜集一个中外马路对比的视频，在我们国家机动车都是靠右侧行驶，而在美国机动车都是在左侧行驶，如果我们中国人去了美国依旧靠右行驶的话那么就违反了交通规则，同样外国人来到我们国家同样也要遵守我们的交通规则。教师利用生活中这种入乡随俗的案例来让学生意识到所学的知识与实际生活的联系，既能吸引学生的兴趣同时也能提升教学的效率。
二、 运用生活化的语言、案例来进行教学
在教学过程中，教师也应该注意把自己的语言、行为与实际生活进行联系，多用实际中的案例来支持自己的论点，这样教学才能更生活化，学生也才能意识到道德与法治在生活中的实际运用，从而提升教学的质量。例如，在进行《学会合作》的教学时，教师可以以“我们班有值日表吧，如果安排一个学生打扫完一个教室是不是很辛苦，但是如果让几个学生合作一起来打扫教室的话是不是就轻松多了呢？”这样的语言来让学生意识到合作在生活中的重要性，再如在进行《处处有竞争》的教学时，教师可以以“咱们班有两名同学总是轮流考第一名，那么这两位同学是不是也存在一个竞争的关系呢？”这样的形式来让学生意识到生活中的竞争；其次教师也可以借助生活中的案例来论证自己的教学，例如，在进行《同窗之谊》的教学时，教师可以让学生自己去想自己在初中阶段有没有结识相处得比较好的朋友，学生们此时都会点头，然后教师紧接着再让学生去想自己可以为自己的朋友做什么、会彼此分享什么事情，如何来正确交友、勿交损友，这样一来就可以让学生运用所学的知识去思考实际生活中会遇到的问题，从而提升教学的效率。
三、 采取生活化的课堂实践
实践是课堂教学的重要阶段之一，它指的是学生把所学的知识进行运用的过程。那么如何在实践过程中把教学与生活进行联合呢？我们拿《实践活动：向校园暴力欺凌说“不”》来进行举例，教师可以让学生去做一个问卷调查，去调查“八年级这几个班级中有哪些学生遭受过暴力欺凌，他们面对暴力欺凌各自的解决方法是什么，如果自己身边的人遇到暴力欺凌自己会如何帮助他们”。学生们分成小组，每个小组都要把自己所调查的结果制作成一个报告，并总结出面对校园暴力欺凌我们应该如何解决。这种让学生通过调查生活中的现象并利用所学的知识总结出如何应对生活中不合理行为的方式就是把生活与教学进行结合的实践方式，它能够锻炼学生的沟通能力、实践能力同时也能让学生对道德与法治教学的内容更加感兴趣。因此从这一点来讲教师可以通过生活化的实践方式来把教学与生活进行关联。
四、 进行课外延伸，将教学生活化
生活是一部百科全书，许多生活现象的背后都隐藏着文化、道德、经济等一系列的知识，但是初中阶段的学生课外延伸的意识并不强烈，很多时候他们在现实生活中遇到了问题并没有想过这是道德与法治的范畴。所以，教師可以适当地进行课外延伸，利用课外延伸将教学生活化，举例而言：在进行《交往礼仪》的教学时，教师告诉了学生家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪之后，还可以去网上搜集一些礼仪文化大赛的视频来进行拓展延伸，让学生意识到礼仪的重要性，同时也教育学生中国是一个礼仪之邦，我们无论是在学校里、家里还是社会上，都要懂得礼仪，见到长辈要主动问好、在别人讲话的时候不要插嘴等等，这些对于学生将来的生活和发展都有着积极的作用。所以从这一点来看教师可以利用课外延伸来将教学与生活紧密地联系起来。
五、 教师要关注社会时事、采取学生更喜欢的方式进行教学
作为一名初中道德与法治教师，我们有义务多去关注时事动态，同时也引导学生多去关注一些实事、新闻，并让他们把这些时事与所学的道德与法治的知识联系起来，从而有效提升教学的质量。举例而言：近期常出现的新闻是“某某某因驾车闯红灯而撞上了过路的行人，导致几死几伤”，教师在课堂上可以直接把刚看到的新闻摆出来，让学生去判断这个人的行为跟学过的哪一章节的知识有关，违反了哪些方面的内容。另外，教师也可以就社会时事来让学生开展辩论赛，例如在进行《学会交往》的教学时，教师可以让学生成立两方来进行辩论，正方为“在生活中与人交往要有界限”，反方为“在生活中与人交往不应有边界”，通过这种辩论的形式来进行教学既能活跃课堂的氛围同时也能让学生获得更多的知识。因此从这一点来讲，教师一定要关注社会时事，利用时事和学生更喜欢的教学方式来进行教学，从而吸引学生的兴趣。
六、 道德与法治课立足于生活的重要性
在初中道德与法治课的教学中，教师为什么要把教学立足于生活呢？首先，这是为了学生将来更好地生活，道德与法治教学的根本目的是让学生在日常生活中学会约束自己的语言行为、遵守道德礼仪，教学形式生活化能够让学生更清楚地认识到知识在生活中如何运用；其次，立足于生活的教学方式更能吸引学生的兴趣，传统的只靠理论来教学的方式枯燥、无趣，而生活化的教学方式是教师把一些生活中的故事、现象结合到教学中来，学生们从故事中来获取知识，所以这种形式更能吸引学生的学习兴趣。所以，我们在教学中有必要把知识与生活相结合。
七、 结语
今天我们就初中道德与法治教学如何立足于生活以及立足于生活的重要性做了详细的探讨，希望能够对各位教师有所帮助，相信初中道德与法治的教学质量会越来越好。
参考文献：
[1]任桂芬.七年级《道德与法治》教学生活化课堂的几点策略[J].赤子（上中旬），2016，20：244.
[2]申丽红.有效提高课堂效益——以初中《道德与法治》为例[J].新课程（中学），2017（5）.
作者简介：陈金燕，江苏省常州市泰村实验学校。endprint
