次仁德吉��
摘要：数学这一学科无论是对于生活还是生产都具有非常重要的实际意义，因此提高数学教学的效率就成为现在众多的小学教师关注的重点的问题。小学数学基本的教学规划就是让学生能够奠定一定的数学基础，同时还可以通过不断的练习增强解题和学习的技能，所以现在教师都将提高小学数学教学效率作为一个重要的研究课题。为了能够让学生形成坚实的数学基础，本文详细地分析了小学数学教学效率提高的有效策略，希望能够为小学数学教师的教学提供借鉴。
关键词：小学数学；教学效率；综合方法
一、 正确使用讲读法
在实际的小学数学授课中，讲解法的应用是最为广泛的，同时效果也是非常明显的。讲解法的特征就是老师将需要讲解的知识点以及所涉及的一些规律，定义，原理等等对学生展开深入的讲解，让学生对即将学习的内容有一个系统的把握。但是讲解法对于学生也是有一定的要求的，学生要能够有能力长时间地保证自己的注意力集中在课堂上。所以，由于对于注意力的要求比较高，这一种方法在小学高年级中应用比較多。
教师在使用讲解法进行教学的时候，要注意时间，因为长时间的讲解会让学生失去学习的耐心，同时降低授课的效果。平时的教学都是教师重点讲解本节课的重要知识点，这样可以节约时间。之后要做的就是在总结的同时促进学生在大脑中不断地重复这些知识，使得学生能够形成一个清晰的系统的知识结构。
当然，讲解法本身也存在一定的问题，比如如果使用得不恰当就很可能造成教师唱“独角戏”的情况，也就是教师讲解，学生听。因此为了防止这样的情况出现，教师要采用这种方法的同时加入一些比较吸引人的方法，例如，穿插一些科学小故事，或者是采用一些比较幽默的语言等等。
例如：教师在讲解《圆周率》这一内容的时候，单纯地按照课本上的内容就会让学生感觉很无趣。但是如果教师让学生查找一些关于发现圆周率的过程中出现的一些趣事或者是故事，总结实际生活中应用圆周率的情况，就会使得整个的课堂变得非常地生动，学生的学习效率得到显著的提升。
二、 合理使用谈话法
谈话法对于小学生来说比较新奇，教师和学生在课堂上通过提出问题或者是展开讨论的方式使得整个的课堂更加地有活力。学生在不知不觉中被教师提出的问题所吸引，不自觉地展开自己的思考。这一思考的过程就是学生融汇和利用数学知识的过程。学生在谈话学习的过程中，表达的能力以及思考的能力都得到了显著的提升。
一般情况下，谈话法的过程是先由教师提出问题，随后指定学生回答问题，班级的学生根据回答进行讨论。随后就可以让回答问题的学生任意指定其他的学生回答其他的问题。在谈话法施行的过程中，教师可以根据学生的具体情况展开启发式的教学，通过不断的引导帮助学生回答问题。班级学生可以针对答案进行补充和完善。最后就需要教师评价学生上课或者回答问题的情况，最后对自己的教学方法和学生的表现进行综合的考虑，优化这一方法。
当然，想要利用谈话法，教师首先要对于即将要讲的内容进行认真的准备，如果存在问题就很容易出现学生回答不上问题的情况。教师一旦出现这一问题，注意不能让学生思考的时间太长，这样会挫伤学生的自信心，因此教师可以适时地进行引导。
三、 恰当使用练习法
数学学科的学习最为重要的一个方法就是进行练习，这同时也是教师经常用的一种方法。尤其是一些具有丰富经验的老教师，通常在上课的时候，三分之一的时间是讲授新的知识的，其他的时间就是让学生进行练习。这样不仅锻炼学生的思维，还巩固了新的知识。练习是有目的性的，比如一些教师为了让学生对学习的新内容印象深刻，因此组织练习。例如：在讲解了“加、减、乘、除”等的运算方法以后，教师让学生做一些练习题，熟练规则，加深记忆。
有一些教师希望能够让学生通过练习进行知识的区分以及促进学生知识的应用。例如：教师设计了一个题目让学生进行练习，2班有50个学生，而1班比2班少了5人，请问1班有多少个学生？对比的题目是：1班有45个学生，2班的学生比1班多5个，请问2班有多少个学生？这两个问题一个用到的是减法，另一个用到了加法。这就是教师让学生从不同的角度运用学到的知识，加深学生对知识的理解。贴近生活的案例能够促进学生对知识的理解，同时也能够教会学生如何在实际的生活中运用数学。
四、 总结
在进行小学数学教学中，讲授法，谈话法，练习法等等都是应用非常广泛的方法。但是仅仅利用其中的一种方法是难以达到预期的目的的，其中需要穿插进启发式的教学，对学生的学习进行积极的引导，这样才能够促进学生形成严谨的思维和创造能力。这也是对教师教学的一种挑战，教师要在课前做好充分的准备，备课要认真细致，对于学生的启发要尽可能地达到要求，真正地促进学生的发展。在对学生的练习过程进行详细规划的时候，教师要结合知识的难度，学生自身的特点，以及数学学科的要求，利用这些方法使得小学数学教学效率能够得到显著的提高。
参考文献：
[l]薛文元.小学数学教学方法的创新[J].中华少年：研究青少年教育，2023，（24）.
[2]陈东霞.浅谈如何进行小学数学教学[J].信息教研周刊，2013，（11）.
[3]左云.试析提高小学数学教学效率的综合方法[J].新课程（小学），2015，（09）：114.
[4]谈宏兵.试析提高小学数学教学效率的综合方法[J].教育教学论坛，2014，（36）：71-72.
作者简介：次仁德吉，西藏日喀则上海实验学校。endprint
