摘要：随着新课程改革教育教学的不断深入，教育教学活动不再局限于传统的知识传授，教师不再扮演“教書匠”的角色，而是成为课堂的参与者和引导者，学生才是教育教学的真正的主人。然而虽然角色上有所转变，教学内容却不会因此而有所缺失，因此要想完成新课程改革对于教育教学的要求，就必须在创新教学形式的同时，促进师生互动。
关键词：初中教学；政治教学；师生互动；教学研究
新课程的基本核心理念就是倡导自主、探究、合作，其实质蕴含的就是平等和尊重，这不仅包含着教师不再“颐指气使”，更包含着学生对教师的尊重，两方面都协调的关系就可以说是我们提到的“心理相容”。那么，在实际的初中政治思想课堂上，教师可以采用什么样的策略进行合理有效的师生互动呢？
一、 合宜的言语交流
传统的教育课堂往往都是由教师进行主导的，我们能够想到的就是班主任会在班级内设置一些规矩，称为“班规”，并要求学生必须按照这个文字上的要求一板一眼地遵守，如果有违背，就会施加相应的惩罚。在这样的师生关系中，教师很明显占据主导者和指挥者的地位，而学生则占据被压迫的地位。在这样的环境下，学生不可能对学习充满热情，更加积极地参与到教学活动中来。要想改善这样的情况，教师就必须能够放下身段，开放教学形式，让学生能够大胆地表达自己真实的想法，进行恰当的言语交流。
在新课程指导下的言语交流，要求师生之间的沟通必须要贯穿始终，教师合适的语言刺激，一方面能够正能量地激发学生的潜在动力，另一方面也能为学生提供一些启示，从而获得更大的发展空间。举个例子来说，教师在讲授初一的思想政治第一课第二部分“心理健康，利于成长”这一内容的时候，就可以“低姿态”让学生来说一说针对这个话题的想法。
比如“你认同这样的想法吗？心理健康更有利于成长吗？”或者是“你生活中有没有遇到心理调适好后，事情就得到很好的解决这样的场景呢？”通过这样的鼓励和引导学生进行交流，不仅能够很好地抓住政治课堂的重点知识内容，也加强了师生之间的平等交流，让学生能够在舒适放松的环境里完成学习任务，达到预设的教学目的和要求。
二、 合理的教师期望
我们都知道，学生们的发展不仅仅依靠自己的主观努力，也受到客观条件的制约。客观条件既包括硬件上的看得见的教学辅助手段，更包含教师和长辈的殷殷期待。适当的教师和家长的期待，能够给予学生很大的自信，促进学生的努力和学习目的的形成。在课堂上，这样的期待更是十分重要。可以说，师生交流的重要方式之一就是教师要对学生有合理的期待，不断地鼓励学生。这样的鼓励可以是直接的言语鼓励，也可以是间接的行为上的鼓励，教师可以在课堂上表现出更多的亲和力，给予学生更多的肢体接触、微笑等行为倾向，只要能够引起学生正面的发展，教师都要尽可能地进行多种尝试。教师应当清楚，在学校中，教师对学生的评价和态度就是学生自我认知的一面镜子，甚至是其他学生认识这个学生的一把标尺。
因此，如果教师能够给予学生一个比较温和的眼神，一个善意的微笑，甚至只是一个点头，都会给学生带来巨大的精神动力，都能够激发起他们想要求知的欲望，都能够让师生之间建立起融洽的关系。在实际的教学过程中，笔者认为，教师针对比较害羞的学生进行提问，应当选取一些比较简单的问题，鼓励学生勇敢地说出来，如果这类学生实在难以回答，教师切记不能当众批评。针对一些学习比较优秀的学生，教师可以引导这类学生在政治课上勇于表达自己的想法，锻炼他们的语言逻辑能力，让这类好学生带动全班的学习氛围。
三、 恰当的情绪调节
在新课程指导下的政治课堂教学过程中，教师是认知活动的辅助者和引导者，良好的师生互动需要调节班级的教学氛围。理论上来说，轻松愉悦的教学氛围比较有利于师生之间的交流沟通，也有助于学生的学习，但是初中的学生思维比较活跃，情感比较丰富，很容易造成“课堂失控”。
这就需要教师能够找准时机，将班级的情绪状态调节在恰当的范围之内。当学生的思维和探究程度都比较激烈的时候，教师要采取一些诸如注意力转移等方式，让学生“静”下来，而针对学生不感兴趣，或者是比较难以沟通的政治思想问题，就要引导其各抒己见，并反馈给学生一些积极的表扬和肯定，促进学生成功欲和自豪感的满足。最重要的一点就是，教师要学会站在学生的立场上思考问题，从而找到与学生之间的“共通点”，促进师生互动的同时也能够激发学生的学习兴趣。
四、 结束语
教学其实是“教”与“学”两个活动构成的双边关系，而这两个关系之间的主体恰好是教师和学生，处理好师生关系，发挥好师生互动的作用，其实就是完善了整个的教学过程。初中思想政治学科不仅仅是德育教育的重要组成部分，也是心理教育的启蒙阶段，要想达到培养学生良好心理的目的，就一定要处理好师生之间的互动关系，只有这样，才能真正地优化教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 唐兰萍.初中思想政治课堂师生互动刍议[J].新校园旬刊，2013（03）.
[2] 陈晓丽.初中思想政治课师生互动方法研究[J].小作家选刊：教学交流，2014（04）.
作者简介：
张晓祎，宁夏青铜峡市，青铜峡市第六中学。endprint
