摘要：从编写教案、制作课件、写说课稿、练习说课，到最后参加“两课”评比现场说课，一路走来，每个阶段都会遇到问题，在解决这些问题的过程中，锻炼了能力，得到了成长。
关键词：“两课”评比；说课；成长
2015年我参加了徐州市职业学校专业技能课程“两课”评比活动，荣获示范课。在准备参加比赛的过程中，出现了不少问题，我也学会了解决问题，这期间，我曾经动摇过，想放弃，但最终还是坚持了下来。下面我把参赛过程中的感受与大家分享一下：
一、 编写教案
在充分吃透教材的基础上，写了《技能实训——单相整流滤波电路的安装与调试》的教案。教案写好后，我开始思考我的教学设计思想是什么。往往，评委老师会根据选手所说的教学过程去体会它，它是整个课的魂，我要直接告诉评委们，无需他们再去揣摩。尽管自己有些模糊，我还是把它写了下来，找相关领导求助，该领导是学习文化课的，不懂专业课的东西，他无法给我一个答案，挺苦恼的，都想放弃参赛了，这个问题始终困扰着我，最后想到，我校去年说课获“示范课”的一名专业课老师，就去请教他，我把自己本次课的设计理念、具体做法、这样做的好处等，和他交流，产生了共鸣，解决了疑惑，心里甭提有多高兴了。
二、 制作课件
在整个教学过程中，主要采用任务驱动法。我设计了“引、析、施、评、结”五大环节，其中，任务实施部分是教学的主体，它又由五个实施步骤组成，即任务一：识读原理图、布线图；任务二：元器件的识别、检测；任务三：元器件的插装、焊接；任务四：通电前检查；任务五：通电调试与测量。任务三中的相关技能有：元器件的成形，元器件的安装顺序、安装工艺，元器件的焊接，元器件的连接等诸多内容。由于知识点多，做出的PPT显得散、乱，还没重点，当时，就把自己全盘否定了，一下子陷入痛苦的泥潭……去年，我就报了这项比赛，由于没准备好而放弃，这次我又报名了，还不参赛，别人怎么看我……越想越于事无补，问题总是要解决的，已是晚上十点多，先休息，也许明天会有新的发现。第二天，早晨近四点就醒了，醒后的第一个想法是：去看看别人是如何处理的？我手头有一个语文老师说课的资料。语文，我以前认为就是字、词、句、章的学习，这个老师的处理并不是这样的，而是按质疑、解惑、拓展的思路安排教学，特有针对性，给了我启发，使我找到了解决问题的方法。有些内容，学生一学就会或通过合作学习能解决的问题，都不是我教学的重点，只要教学生疑惑的，对学生学习有帮助的知识点，体现“以学定教，以教导学”的理念。此阶段主要为元器件安装顺序的学习，以前学生从未焊过具体的电路（在课外活动中练习过焊接），所以会无法理解元器件的安装顺序，这是教学的重点，也是难点之一，下面是相应的教学思路：感知——体验——领悟——应用，把其他内容删除后，重、难点突出，整张PPT立刻清清爽爽，这是我所追求的。接下来，分别是感知、体验、领悟、应用四张PPT，下面附着各个阶段的处理方法、视频、图片以及设计意图，说明文字一定要简明扼要。最后一张是总结性PPT，通过创设情境——合作探究——实践操作的过程，使学生掌握了元器件的安装顺序，解决了教学中的重难点。
课件做好后，当我把它从台式机拷到笔记本电脑中，拍摄视频又不能播放。于是我只好给计算机专业的老师打电话，他问我：“视频，你存在哪个盘里的？”“F盘”。“课件又存在哪个盘的？”“C盘。”经他解释，我明白了：往课件中添加视频时，仅仅是插入的一个链接，课件中并没有这个视频文件。当你把课件存到笔记本中，要播放视频时，它还会去F盘找视频文件，而笔记本中的F盘里并没有该视频，所以就无法播放。于是，我把视频也拷贝到笔记本中，为了防止出现链接错误，特意新建个文件夹，把课件和相关视频都放在该文件夹里，再重新进行插入视频操作，都一“家”了，还能找不到吗？一播放，问题真的解决了。
三、 写说课稿
说课稿中包括说课的全部环节，有教材分析、学情分析、教学方法、资源整合、教学过程、板书设计、教学反思等。写好说课稿，一念超过15分钟，超时，在省赛中是要一票否决的。其中，教材分析、学情分析、教学方法、资源整合这些内容，说时不要超过4分钟，甚至更少。所以，我把它们删了又删，减了又减，就这样说的时间还接近15分钟。教学过程是重中之重，教学内容不能删，但每句话可以更简练。这样又把教学过程中的语句反复推敲了几遍。如任务三：通电前检查，学生根据自主学习指导书中的检查内容及要求进行检查，采用先自查，后互查，出现问题，合作探究的方式，以培养学生严谨细致的工作作风和求实态度。都精炼到这种程度，删一句，内容就不全了。说课稿反反复复修改了3、4遍，时间控制在13分钟左右，才定稿。最后回头看稿子时，甚至怀疑这是不是我写的，自己对自己佩服得五体投地，觉得自己的优秀超出想象。
四、 练习说课
“两课”评比，今年是最后一年，参赛教师的水平都提高了，所以说课一定要脱稿。自己写的稿子，念了多遍，总是记不住，不是忘这儿，就是忘那儿，为了把这块“骨头”啃下来，每天早晨，3点醒，3点就爬起来念；4点醒，就4点起来念；功夫不负有心人，终于会背了。又对着课件在多媒体教室反反复复练习了3晚，达到了不需要想，自然而然流畅的程度。打听到赛点的电脑桌较矮，事先准备时就采用无线鼠标（或电子笔），这样教态会更自然，便于肢体语言的发挥。站在电脑和屏幕之间，身体可以有一定的倾斜，重要的地方和亮点，用手指一指，以示强调。还要和评委有眼神交流，不能躲着评委。语速要慢些，能够做到抑扬顿挫更好。练习了无数遍，终于解决了这些难题，顺利地走到“参赛”环节。
五、 參加比赛
在规定的时间内赶到参赛地点，签名、抽签，等待说课……该我上场了，进门先和评委老师打声招呼，“各位老师好！”连接好电脑后，得到评委们的许可，说课开始了……
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是《城南旧事》中林爸爸在生命垂危时对女儿说的话。我也是这么“硬着头皮闯过来”的，可谓是“一路走来，一路成长”。
作者简介：
蒋习习，江苏省徐州市，徐州经济技术开发区工业学校。endprint
