郑艳芳 杨香香 刘会娟 柳晓娜 杨忠儒
摘要：“童蒙养正”语出《周易》，《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”，指出教育的最高目标——养正教育。教育要慎始，小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。衡水市某小学秉承“童蒙养正”的教育理念，打造“和”文化环境，为学生健康发展奠基。
关键词：童蒙养正；“和”文化；衡水市
小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。某小学始终坚持“童蒙养正”的教育理念，在尊重、包容的基础上形成了学校文化核心——“和”文化。学校以“和”文化为学校文化核心，秉承“幸福工作、快乐成长”的办学理念，重视深层次、高品位的学校文化建设，通过某独特的（多苑）文化体系，打造学生多元发展环境，深入到孩子学习生活的方方面面，注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
校内环境精致，内部格局和美
中国人自古重视环境对人的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄。”“蓬生麻中，不扶自直。”“白沙在涅，与之俱黑。”“孟母三迁”的故事更是教育界环境育人的佳话。从环境育人的角度出发，学校精心打造精致校园文化环境。
学校环境创设以“青出于蓝，和而不同”为主题配色，采用浅驼色、靛青为主色，二楼以下，靛青为主色配以天蓝、深蓝，取义于“青出于蓝而胜于蓝”，寓意教师、孩子不断成长。二楼以上浅驼色为主色，点缀梦幻的蓝色，寓意某小学给予孩子、教师自主发展、自我成长的空间和平台，进而隐喻了“心随我愿”的校训精神。教学楼内则内涵“和而不同”之意以“心愿王国”为设计主题，尊重差异，针对孩子的不同的年龄和空间功能，为孩子们营造了多彩的成长空间和学习环境。
学校布局合理，设施齐全，服务学生全面发展。设有“书苑”“艺苑”“书画苑”“科技苑”等。书籍是人类进步的阶梯，其中“书苑”包括320平方米的阅览室、111平方米的书库，藏书达六万三千多册，生均册数30册。“艺苑”包括音乐教室、舞蹈教室、音乐器材室、服装道具室和化妆室。“书画苑”包括书法教室、美术教室和美术器材室。“科技苑”包括两个科学实验室、两个仪器室、实验培养室、壁挂科技室、两个微机教室和智趣室。410平方米的多功能教室，师生集会交流的空间，也是自我展示的平台。正在建设过程中的800平方米的室内体育场，再加上4800平方米的塑胶操场，为学生的课外活动和体育锻炼提供了空间保障。学校设有专业的心理咨询室，内设沙盘设备、专业宣泄器材等，为学生释放心灵，和谐成长助力。
一、 课程活动丰富，教育内容多元融合
课程是学生获得直接经验和间接经验的核心途径，是学校为了实现教育目标而为学生提供的教育内容的总和。为实现小学生身心全面健康发展，为了促进小学生进一步学习奠定良好基础，多元化的课程体系，丰富多彩的教育内容，是必不可少的。
某小学以传承中华美德、优秀传统文化和经典中的精华，弘扬和培育爱国情感、传统美德等民族精神为着眼点，开设特色国学教育课程。学校与社会办学机构合作，开发校本课程，建设特色课程：与拉丁舞蹈培训班、国际象棋兴趣班、围棋训练班联合，把拉丁舞引入三、四年级音乐课堂，把围棋引入一年级课堂，把国际象棋引入二年级课堂。
某小学围绕“和而不同”定期举办多彩活动。班级活动、主题班会；“我的地盘我做主”的班干部选拔活动；“争当道德好人”活动；“童心飞扬”广播站建设活动；与市电视台携手组建小记者团活动；以“世界水日”为契机，举办了“一滴清水，一片绿地，一个地球”为主题的大队活动。清明节开展了“缅怀烈士，红心向党”扫墓活动；母亲节和教师节，对学生进行感恩教育活动；世界环保日围绕“美化湖城”建设活动；普及消防安全知识、消防安全演练、警校联姻、地震安全逃生演练、卫生安全等系列安全教育活动。
二、 重视教师专业成长，教师团队和顺发展
教师是学校办学的软实力。精干的师资队伍是学校办好学，学生全面健康发展的保障。师资队伍建设就是学校建设的核心，学校着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，提升教师队伍的整体水平。
学校认清“育名师，创名校，打造衡水市基础教育小学品牌学校，教师是关键”，学校创新发展以来，非常重视教师队伍的建设，学校现有教师87人，大专以上学历81人，学历达标100%，省级学科带头人1名，市级学科带头人5名，高职教师4人，中职以上教师52人，平均年龄41岁。未来三年内，学校将完成“富有爱心、无私奉献、团结协作、求实创新”的教师队伍建设，逐渐形成一支师德高尚、业务精湛、人民满意的育人队伍，在此基础上打造一批名师、骨干教师。
三、 加强管理制度建设，彰显细微融合
无规矩不成方圆。学校管理制度是小学环境育人、校园文化建设的重要内容，是实行科学管理、办好学校的重要手段，是现代学校管理的必然要求。学校管理方面。打造细节，躬身垂范，说了就要做，做了就要精，科学管理，制度严明，以人为本，服务于人。人不率，则不从；身不先，则不信。学校班子成员，工作上为教师做榜样。
在“和衷共济，协调发展”的理念下，学校赋予教师和学生自我管理、自我成长、自主心智、自主发展的空间和平台，形成了以学校管理制度为依托，教师自修自为、学生自觉自为的无为而治的管理理念。将管理理念以制度为依托深入每一位教师和学生中间，形成管理理念与制度的集体认同，将学校管理理念内化为全校师生共同的价值观念，成为指导教师教、学生学的行为准则，并进一步修订完善学校的管理制度。
学校文化是一所学校在成长发展过程中长期积淀和涵养形成的精神，是学校的灵魂，是对学校历史文化的一种传承和发扬，是所有在这里学习和工作过的人，伴隨着学校一起生长形成的特有气质。我们秉承“童蒙养正”的古训，让学校“和”文化的种子在某这片沃土上生根发芽不断生长，我们给她阳光、雨露，更要给她时间，我们静待花开……
作者简介：
郑艳芳，杨香香，刘会娟，柳晓娜，杨忠儒，河北省衡水市，衡水学院教育系。endprint
