摘要：现如今，国内的幼儿教育进行了实时的完善和改革，尤其加强了对区域游戏的综合应用。区域游戏本身能够为幼儿的活动提供合理的引导，并帮助幼儿取得良好的社会性发展。教师需要在新时期的幼儿教育当中，实时完善相应的区域活动开展形式，充分激发幼儿交往的动机，进而获得相应的社会性认知。本文主要对区域游戏对促进幼儿社会性发展进行了探讨，并提出了相应的发展建议。
关键词：区域游戏；幼儿；社会性；发展
幼儿的社会性发展主要是指幼儿在原来的生活意识基础上，与社会生活环境进行直接的相互作用，进而掌握良好的社会规范，形成一定的社会技能，并学习当前社会的角色思想，发展自身的社会行为，而这一过程中所涉及的主要是学生的社会性心理养成。区域活动在其中的作用主要体现在其形成了一个较小的社会环境，能够合理营造宽松的活动氛围。幼儿可以在进行区域活动的过程中，得到一些社会性感知，并形成社会角色的行为方式。在这样的状况下，如何科学利用区域游戏活动，帮助幼儿形成良好的社会性认知，已然成为幼儿教师关注的核心内容。
一、 区域游戏活动在促进幼儿社会性发展的重要作用
在区域性活动的开展过程中，无论是周围的环境，还是教师以及其他同伴，都与幼儿形成了直接的互动联系，并且这一联系保持持续不断的状态，幼儿在这一过程中能够实时体验到各种各样的社会角色，并深层次地认识当前角色身上的职责和义务，迅速学习各种社会的经验和行为，尤其是在为人处世上，将会获得直接的思想变化。区域游戏活动对于幼儿而言，是一个全新的活动挑战，幼儿需要在其中努力适应周围的活动环境，不断与伙伴进行协商合作，共同处理和解决问题，而在这个过程中，幼儿的行为会受到各种行为准则的约束，掌握到一定的克服困难技巧，而且学会了与伙伴之间的配合，尊重他人等。在当前的幼儿教育当中，难免会存在一部分不善于表现自己的幼儿，而通过区域游戏活动的开展，可以使得这部分幼儿完全地融入集体，充分地表现自己，提高幼儿的自信心。区域游戏活动对促进幼儿社会性发展的重要作用，主要体现在其给予了幼儿真切的社会认知，帮助幼儿认识到了当前活动环境的趣味性，感受到了社会职业的不同责任，并且其中的很多活动内容都与社会现实有着直接的联系，尤其是各种角色扮演，能够帮助学生领会到社会各个职业的不同道德素养，相应的社会适应能力也会得到全面性的提高。
二、 创设科学的区域游戏环境，引导幼儿社会性感知
在新时期的幼儿教育当中，对于幼儿的主体性有着直接的关注和强调，在以往的区域环境教学当中，很多教师都直接充当着整个区域活动的掌控角色，而幼儿的参与则相对较少，但是从本质上而言，幼儿活动最终服务于幼儿。幼儿从懵懂无知的自然人一直发展到最后的社会人，这是一个蜕变的过程，而在这一过程中，幼儿需要具有独立的见解和判断意识。这一过程的变化需要有周围环境因素的直接渗透，如果仅仅通过以往的学习和游戏活动是难以实现的。因而教师有必要积极创设以幼儿为核心的区域游戏环境，使得幼儿成为整个游戏的主导者。区域游戏是现阶段发展幼儿社会性的主要教学形式，在实际的开展过程中，教师需要尊重学生的主体性，充分听取幼儿的意见。虽然在最初的游戏活动当中，幼儿可能并没有完善的社会性认知，但随着时间的推移，幼儿必然会在区域游戏当中获得广泛的社会性认知。在创设活动主题的过程中，教师可以创设“快乐节日”主题，要求区域环境布置需要有明显的节日特征。在这一过程中，幼儿会积极搜集相关的图片和资料，迅速完成环境的科学创设。从本质上而言，幼儿对各种知识的学习俨然是一个社会活动参与的过程中，需要加强对社会的关注。同时，幼儿的社会性系统在新时期的发展当中，必然会得到全面的提升，能够在区域活动当中通过自主地判断和联想完成相应的环境创设，实际的社会性特征必然会得到充分的彰显。
三、 活动内容引导幼儿的社会性发展
个性特征的形成，需要通过自身进行积极的实践。区域游戏活动本身是一种较小的社会环境，其与幼儿之间有着良好的相互作用。幼儿在环境的相互作用过程中，需要对自身的社会认知系统进行不断地优化和适应，进而实现发展自身能力的作用。分享合作是当前区域活动所提倡的社会行为之一。在实际的活动参与过程中，每个活动的内容都需要幼儿的共同协作来完成，然后再分享相应的合作成果。这样的合作形式建立在分工的基础上，比如，在开展以“糖果分配”为主题的活动当中，一部分幼儿可以负责对糖果包装进行设计，一部分幼儿可以负责包糖果，然后由超市的幼儿进行相应的采购，并开展相应的结算活动。这一活动使得幼儿很自然地成为了一个互动系统，能够实现糖果的包装、生产到最后的销售过程。所有幼儿的工作目标都是为了最终的糖果销售，他们可以通过合理的配合形成一个完善的社会场景，并能够在其中进行合理的交流分工，完成相应的社会角色扮演过程，教师还可以引导学生在最终分享活动成果。
幼儿的社会性发展主要是在与其他幼儿生活、交往的过程中逐渐形成的。而区域活动完全迎合了幼儿的社会性发展要求。通过合理的区域环境设置、活动过程优化，可以使得幼儿在区域活动当中变得更加自信，成功与其他人进行交往，建立良好的社会性认识。
参考文献：
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作者简介：
穆亚萍，江苏省常州市，常州市鄒区中心幼儿园。endprint
