摘 要：自我国义务教育开展以来，围绕城乡教育结合的教育方针就被不断普及开来。现如今，寄宿制初中生在学校里学习表现不突出，学习能力差。为求改善我国寄宿制初中生的学习情况，本文结合寄宿制初中生学习存在的不足，对初中生良好学习习惯的培养策略进行研究。
关键词：义务教育；寄宿制；初中生良好学习习惯
一、 引言
义务教育阶段开办寄宿学校是教育的现实选择，随着人口出生率急剧下降，初中学校生源减少，学校布局重新调整；同时随着越来越多的青壮年农民走入城市，出现了新的寄宿群体“留守儿童”，农村初中寄宿生越来越多，而这个阶段的学生心智尚不完善，人格不够健全，缺乏基本的学习能力，这些问题不容忽视。他们如何才能较好地适应学校的寄宿制学习？如何才能提升综合素质？本文认为初中寄宿生良好学习习惯的培养是寄宿生综合素质发展的一个关键问题。
二、 寄宿制初中学生学习习惯中的不足
1. 学习时间管理混乱
寄宿制初中生时常给自己胡乱安排时间，有些寄宿生甚至在错误的时间段做错误的学习任务。比如预习时间用来复习，学习时间用来记录课程内容，复习时间用来提问题。这些错乱的时间管理观念让寄宿生呈现较差的学习表现。
2. 学习过程经常超负荷
初中课程是比较繁多的，初中生所要学习的内容较多。比如英语，学生既要学习基础单词、口语，还需要对阅读文章进行合理阅读，还需做好习题练习。然而，许多寄宿生错误地以为自己能在同一时间承载起这些学习任务，实际上，学习任务是不能负荷的，一旦负荷，学生将会进入负效率学习状态。这样的学习对学生来说是不利的，因此，学习任务量的有效控制能提升学生的学习效率及培养出更好的学习习惯。
3. 学习策略没有特色化
普遍而言，初中生学习策略往常都是比较传统的学习模式，初中生并没有特例化学习，针对性学习策略并未提出。在寄宿生学习上，学习策略更是用对普通学生的教学策略进行灌输，这种生搬硬凑的学习方式将会使寄宿制初中学生失去学习能力，往往会使寄宿生呈现无法适应的现状。
4. 复习策略单一
在复习策略上，寄宿制初中生学习过程中较为明显的是复习策略单一。他们在复习过程中，都是采用课程记录的内容进行复习。这种单一的复习策略长久以往会使学生感受到较为厌倦的心理。更好的复习策略是从课程内容中进行讨论与交流，或者运用多视角分析复习内容来进行复习。
三、 良好学习习惯的培养策略
1. 加强时间管理观念
在时间管理上，寄宿初中生应当对时间有个尺度的把控，应当认识到什么时间做什么事是正确的，什么时间是休息时间，什么时间是学习反馈时间。在时间管理上，时间管理观念的提升有利于学生提升自我认识，从而更好地制订学习计划，进而提升学习效率。
2. 培养定时定量的学习习惯
定时定量，顾名思义就是对某一事物进行合理时间及合理学习工作量的控制。在学习习惯上，定时定量的控制有利于加强寄宿制初中生养成更好的学习习惯，包括适当的学习及适当的休息。如寄宿制初中生在进行某一数学课堂的学习时，首先应当做好课程的预习，再做好课程的学习、课程的记录及复习。在这几个学习内容上，寄宿制初中生都务必养成更好的知识记录及反馈，且学习工作量需控制到位，因为学习一旦到一个极限的时候，学习效率只会负增长，这会影响正常学习的进行。因此，在合理的时间做好合理的学习工作，能更好地培养出学生良好的学习习惯。
3. 形成寄宿生稳定、特色的学习策略
不同学习策略所带来的学习效果各不相同。对于寄宿制初中生来说，每个寄宿生的心理及学习特征都不同，因此，稳定及特色型的学习策略是能提升学生的学习效果。不同学生的认知风格、学习方式、学科兴趣和对教师教学方式的适应性方面存在一定的差异，因此，不同的学习策略都能改善学生以往死记硬背的传统学习模式，从而找到更好的学习定位。
4. 运用多元化的复习策略全面提升学习效果
寄宿制初中生应该利用大量的自习时间，及时消化复习当天所学的知识内容。为了加深对所學知识的印象，使所学知识更加牢固，适当地过度学习（150%时效果最好）是必要的。初中生所学科目越来越多，所学内容越来越抽象，需要花费大量的时间和精力，应尽力避免混淆，加深对所学知识的巩固水平，学习与复习时，避免学习同一门课程时间太长而造成疲劳，要学会分散复习与集中复习相结合，在复习时，应充分调动各种感官参与，采取练习、讨论、提问等多种形式，提高记忆效果。
四、 结论
在义务教育的驱使下，寄宿制初中生良好学习习惯的培养需要更多的策略进行辅助。对此，本文对初中学生学习习惯存在的不足进行分析，得出学习时间管理混乱、学习过程经常超负荷、学习策略没有特色化、复习策略单一等。而策略上，笔者主张加强时间管理观念、培养定时定量的学习习惯、形成寄宿生稳定、特色的学习策略、运用多元化的复习策略全面提升学习效果等。本文的研究主要在于寄宿制初中生良好习惯的养成，文章有利于学者们进行参考使用，具有理论意义及参考意义。
参考文献：
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作者简介：
吴杰瑞，甘肃省白银市，靖远县第八中学。endprint
