摘 要：英语学科是初中课程教学的核心课程，加强英语课程教育，提高学生的阅读水平尤为重要。本文主要对英语高效阅读“六步”教学相关内容进行了阐述。
关键词：初中英语；高效阅读；六步教学法
一、 前言
阅读是英语课程教学的重点内容，从目前的情况来看，在英语阅读教学过程中还有许多的问题，影响了英语教学的效率和学生学习的积极性。英语高效“六步”阅读教学法，能够激发学生对英语学习的热情，并自觉主动地投入到英语课程学习的过程中来，提高英语阅读课堂教学效率。
二、 明确教学目标
要提高英语教学效率，就需要明确教学的根本目标。老师在上课之前，对教学内容进行整理，根据学生的学习情况制定课程教学目标，同时引导学生明确自身学习的任务。以初二Unit 2 Travelling为例可以制定以下学习目标：第一，了解各地区的旅游景点，并介绍自己的旅游经历；第二，小组间进行讨论，掌握阅读技巧；第三，撰写关于各地区著名景点的文章；第四，通过对本单元课程内容的学习，学会保护名胜古迹，爱护环境等。学生可以根据以上的学习目标，在上课之前，查阅相关资料，了解本单元学习的重难点内容，并完成相应的教学任务。
三、 小组间交流学习
小组交流学习，就是根据老师在上课之前安排的教学任务，通过预习课文或者是查阅资料，对于不能解决的问题，上课时在老师的引导下进行小组交流学习，共同解决问题。小组间的交流学习，必须要全员参与。例如：在对Unit 2 Travelling课程内容学习的时候，老师可以提出问题，让同学们进行讨论，“Each country has its places of interest.For example：In China，there is Great Wall，At this time，write Great Wall and China on the blackboard”，“Let the students tell more places of interest in foreign countries.”各小组成员根据老师提出的相关问题，进行小组讨论，并把自己的体会用英语表达出来，同时还可以将各个名胜古迹制作成PPT，并通过声音、文字、视频、图片等方式呈现出来，构建良好的学习环境，提高英语阅读的兴趣。
四、 学习成果展示
成果展示，即学生对小组学习的成果进行展示。各小组需要推选出一名学生进行成果展示，对学习成果进行陈述，提高学生的英语表达能力。学生在展示的时候，老师需要仔细观察，鼓励和引导学生，缓解学生的压力，提高成果展示效率。每个小组都应该认真完成PPT的制作，在课堂展示的时候，用流利的英语描述学生心中的名胜古迹。
五、 分层提高能力
（一） 精心设计阅读活动
在教学之前，老师需要根据教材内容，结合各类教学资源，精心设计阅读题型。值得注意的是，阅读题目设计要保持连贯性。老师要巧妙提问，激发学生的阅读兴趣。1. 阅读前：老师需要对阅读内容的背景素材进行介绍，让学生产生阅读兴趣，不同類型的能够通过提问等方法阅读素材，老师应该采用不同的导入方法。这需要英语老师在正式上课以前就要精心准备，通过提问等方式可以引起学生注意。在对Unit 2 Travelling课程内容学习的时候，老师可以向同学们展示独具特色的名胜古迹图片，接着提出问题：“What is the places of the students like best？”带领学生进入本单元课程学习。2. 阅读中：应该让学生采用跳读的方式，找出阅读素材的主题句，准确把握文章大意，了解阅读素材的结构特点。然后通过对阅读素材的阅读，弄清素材的语法特点，找出不理解的词汇，完成学习任务。3. 阅读后：提高学生的语言的综合运用能力，可以进行小组朗读比赛，复述课文内容等。
（二） 加强阅读技能的培养
加强阅读技能的培养，是提高学生阅读能力的关键。语言技能包含很多方面，即听、说、读、写等。在日常教学的时候，老师需要教给学生阅读的方法，根据课程学习内容设置题目，引导学生进行自主或者是小组合作学习，找出学习中存在的问题，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
六、 教学评价
在英语教学的过程中，教学评价是必不可少的。科学的评价能够激发学生的学习热情，增强自信心。老师需要将学生评价、老师评价结合起来，对学习的整个过程进行评价。不管是学生还是老师评价，都需要实事求是，公平合理，对于表现突出的个人或者小组，需要给予一定的奖励，对于学习效果不佳的个人或者是小组，需要给予指导和建议，增强学生自信心，帮助他们更好地进行学习，提高英语阅读能力。
七、 课堂反馈
课堂反馈可以分成当堂检测和课堂小结两种。当堂检测，老师课堂布置练习题，学生进行练习。课堂小结，学生自由发言，对本节课所学到的知识进行讲述，并归纳总结。通过这样的方式，老师能够全面掌握学生的学习情况，为以后教学任务的开展提供参考。
八、 结语
阅读是英语教学的重要内容，提高学生的英语阅读能力尤为重要。“六步”英语教学法的实行，能够激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效率，提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1]钟艳梅.初中英语阅读课“高效课堂”模式探究[J].中国校外教育，2015（15）：74-78.
作者简介：
颜琳，中学二级，江苏省扬州市，高邮市界首镇中心初中。endprint
