摘 要：iPad技术在我国当前的发展当中，发挥着相当重要的作用。在教学改革的过程中，一部分教师也加强了对iPad技术的综合运用，以提高相应的教学水平。本文主要探讨了iPad技术在英语课堂上的运用，并提出了相应的应用优势和发展方向。
关键词：iPad技术；英语课堂；应用
伴随着时代的发展，国内的小学英语教学进行了多方面的创新改革和优化，衍生出了全新的教学方法，并且相应的教学设备技术也得到了实时的发展。iPad技术便属于其中的一种，其本身具有较高的直观性和生动性，能够直接促使学生产生直接的认知，全面激发学生的学习兴趣。在小学英语对iPad技术进行综合应用的过程中，需要实时尊重学生的主体性，从学生的角度出发，进行科学的教学优化，合理改变当前教学方式，帮助学生进行多方面的教学完善和改革，推动整体教学质量的有效提高。
一、 iPad技术在英语课堂中的应用优势
1. 直接激发学生的学习兴趣
iPad技术本身有着相当高的直观性和生动性，通过对这一技术的应用，可以使得小学英语课堂变得十分合理有趣，能够深层次地激发学生学习兴趣。在传统的小学英语教学当中，所采用的教学工具主要是黑板和粉笔，而这种单一的教学模式很容易使得学生产生较高的枯燥、乏味感，并随之产生一定的抵抗心理，不利于英语教学的合理开展。但是在对iPad技术的合理应用当中，小学生能够通过各种生动的视频和音频等信息，充分调动学生的学习积极性，促使学生产生最为直观的认知，有利于学生更好地消化和学习英语知识。
2. 集中学生的注意力
通过对iPad技术的科学应用，能够给予学生最为直观的课堂认知。由于iPad技术可以直观展示所有的教学内容，并推动教学的立体化，因而可以充分地集中学生的注意力，实现深层次的教学效率。在运用iPad技术的过程中，需要针对一小部分学生进行实际的教学。现如今的小学英语知识点主要面向小学生，而其从根本上而言是较为死板的，缺乏教学的趣味性。而通过应用iPad技术，可以随意地进行题目测试，帮助这些学生获得较高水平的英语学习认知。在这个过程中，iPad技术使得教师与学生之间产生了良好的联系，也使得小学英语教学模式变得立体化，能够直接激发学生对英语的学习兴趣，迅速提高教学效率。
二、 iPad技术在小学英语课堂上的综合应用
1. 教材的立体化展示
教师在新时期的小学英语教学当中，应当正确认识iPad教学设备的实际作用，从实际出发，进行科学的教学改革。iPad英语教学设备，能够将所有的英语教学内容以及相关知识拓展，完全地融合在其中，因而所使用的教材主要是电子教材，不需要进行纸质化教学。同时，小学英语教师可以通过iPad技术搜索相应的题库，并设置合理的作业检查，如通过iPad一键批改，迅速完成作业批阅，大大节省了教师的作业批阅时间，并且能够通过表格科学地展现出来，给予学生最为直观的认知。教师也可以在了解学生学习状况的基础上，进行合理的教学优化，针对性地讲解学生存在的主要问题。比如，在学习“Sea water and rain water”的时候，教师可以通过iPad设备布置科学的英语习题，如通过这一章节的学习，你对节约用水有什么样的看法，请用英语进行合理的阐述。也可以通过英语视频对话帮助学生产生直接的感知。如：
A：How can we save water？
B：We can save water by fixing dripping taps.
A：How can we save water？
B：We can save water by not brushing our teeth under a running tap.
然后引导学生对视频中的这一内容进行科学的交流与探讨，并得出相应的结论，提高学生学习的实效性。
2. 学生的主体性强化
虽然在iPad教学环境当中，教师依然是整个课堂的引导人员，但是学生的主体性也得到了相应的彰显，小学英语教师的活动明显有所减少，而学生的自由活动空间却变得相当大。教师可以在新时期的iPad教学当中，通过相应的设备形成一些教学要求和任务，然后鼓励学生对这些內容进行实时的研究，进而通过自身的积极努力来完成整个学习过程。在这个过程中，教师应当减少对学生的管理，而应该给予学生充分的学习空间和发展空间，使得学生的学习更加完善合理，推动整体教学效率的提升。
比如，在学习“Forests and land”的过程中，教师可以针对森林与土地创设科学的教学要求，如首先对课文进行合理的阅读，勾画出其中的重点句子和词语。其次，教师需要给予学生充分的自主探讨时间，对课文的内容进行合理的研究，发现课文的中心思想。接着，教师需要通过iPad设备对学生提出一部分学习问题，如英语课文主要阐述了哪些内容，哪一部分着重展开对森林和土地的描述，又运用了哪些词汇？在这些问题的引导下，学生能够产生良好的学习心态，认真地完成学习过程。最后，教师需要展开对学生的集中问题解答，使得学生能够合理解决学习过程中出现的问题。
总之，iPad技术对于现阶段的小学英语教学而言，无疑是一种科学有效的教学办法，教师应当加强对iPad技术的综合应用，关注学生的英语学习主体性，实时优化基础的教学手段，实现科学的教学流程，提高教学质量。
参考文献：
[1]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].长江大学，2013.
[2]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳师范大学，2011.
[3]缪晓玲.促进小学生积极主动学习英语的教学策略[D].华中师范大学，2014.
作者简介：
周蓉，江苏省常州市武进区，礼河实验学校。endprint
