摘 要：我国一直以提倡素质教育为教学目的，在提倡素质教育的同时，如何在高职院校把素质教育与数学教学相结合，根据数学教学的教学特色，合理的开拓学生的创新思维能力和应用能力，以提高学生的个人素质为前提，培养出具有良好素质的复合型人才。这既是高职院校素质教育的目的，也是国家对高职院校培养人才的要求。
关键词：素质教育；高职院校；数学教学
在竞争越来越激烈的教育背景下以及严峻的就业压力下，成千上万的毕业生的就业形势变得岌岌可危。学生的综合素质差，学习的主动性不高，导致教育界对于这些生资表示无能为力，就业压力更是上了一个大台阶。而在这种严峻的形势下，高职院校对于学生的素质教育不仅直接影响着学生的未来发展，而且也跟高职院校未来的发展方向有着密切的联系。因此，素质教育逐渐引起了家长和高职院校领导的高度重视。
随着应试教育向素质教育的逐渐转变，教师的教育理念也发生了突破性的变化，顾名思义教育方式也逐渐被潜移默化的改变着。而素质教育相对于传统的应试教育的优势在于能有效培养学生的综合素质，针对不同的学科以及不同程度的学生，设定不同的教育方式与模式，所以，对于素质教育的教育成果，效果是显而易见的。在高职院校中，教师培养的是即将要步入工作岗位的专业人才，所以素质教育是教师教育内容中不可缺少的一部分。数学是基础性学科之一，是培养学生创造力的基础。因此，高职院校中数学素质教育对学生的综合素质培养具有极其深远的影响。
一、 高职院校中数学素质教育范畴
高职院校的教师不仅是传道授业解惑也，同时，更要培养学生的思维能力。高职院校中关于高等数学素质教育的教育方针主要有以下几方面：
（1） 稳扎数学知识。数学是我们必须学习的科目之一，也是所有科目内容的基础，数学与我们的生活息息相关，而对于专业的人才培养，数学更是不可缺少的一部分，在数学课堂中学习的理论知识也直接影响着其他专业课的掌握程度。
（2） 对于高职院校学生创造力、想象力的培养。数学素质教育的进行，对于数学的教育来说，无疑是锦上添花，不仅可以提高学生的想象力，计算能力，也可以提高学生对于数学的认知能力，数学本来就是一门精密的学科，可以让学生在数学的世界里有更强的洞察力，培养学生对于数学学习的意识以及了解数学学科存在的意义和价值。
在素质教育逐渐推广的过程中，国家在积极倡导实施素质教育，现在时期的高职院校都在对于教学方式进行不断地开拓和创新，虽然就目前我国的高职院校中数学素质教育还存在一些潜在的问题，但发展的前景是有目共睹的，高职院校中学生的素质教育已成为教育爱好者研究的课题之一，因此，通过对如何在高职院校中素质教育与数学教学相结合的研究，对于高职教育来说，具有重要的意义。
二、 提高高职院校数学教学中素质教育的对策
素质教育已是高职院校中被广泛研究的课题之一，数学教学中素质教育的开展，对于教育本身而言，也是为实施教育目的开启了一扇窗。而就目前素质教育在高职院校数学教学现状来看，加强高职院校数学教学中素质教育已刻不容缓。加强学生的素质教育，对于学生来说是有益而无害的，不仅可以发展学生的思维能力，还可以提高学生的创新能力和应用能力，所以针对这种情况，提出以下几点措施来改变目前的现状：
1. 选择教学内容
教学内容的选择，直接影响着学生对于数学学科的兴趣，数学属于比较抽象性的学科，教师应该结合学生的实际情况，结合教学特色，制定教学方针，以及不同学科对于数学知识的掌握要求，有针对性的选择教学内容，制定学生可接受范畴内的教学方法。这不仅有利于激发学生的学习热情，另一方面有助于素质教育和数学教学的相结合。
总之，不同的学科对于数学教学内容的要求不同，学生掌握的方向也不同，高职院校应该设计多效的教学内容和教学方法，让学生更好掌握专业知识，并能发现数学知识与专业知识的相通之处，真正的将它们应用到实际生活中。当然，对于教学内容的选择和制定，不能简单地理解为专业课的学习需要，更要专注于高职院校对该专业学生的培养目标和方向。
2. 加强数学教学设施的投资
随着社会经济的高速发展，一系列的高科技产品也脱颖而出，特别是计算机技术已被人们广泛应用，而计算机的应用也普及在了每家每户。所以，高职院校对于计算机的应用也是必不可少的。多媒体计算机技术很快成了教师的教学方式，这种新的教学手段不仅提高了教师的教学效率，同时也提高了学生的学习兴趣。
（1） 拓展了学生的视野，提高了教学质量，而且节约了老师在黑板上的写字的时间，增加了教学内容，节省了时间。
（2） 多媒体教学的应用，使枯燥的课堂变得更加活跃，使乏味的知识变得更加生动。更加吸引了学生的注意力，提高了学生的学习热情。
（3） 有利于实验课标的开展。在课本上有很多实验课，需要我们借助网络的力量，来解决实际生活中的困惑，目的是培养学生的空间想象力和数据处理能力。
此外，教学辅导设备不仅可以拓展学生的视野，也可以让教师在原有的教学方式及教学理念的基础上有新的突破，提高了高职教育的教学质量，也加强了素质教育的应用。
3. 案例教学法
案例教学法已成为很多教学科目的教学模式之一。案例教学法可以使学生置身于实际环境中，从实践中探索数学的奥秘，这种新的教学模式在学生掌握知识点的同时，也学会了用数学的角度去解决生活中的疑难困惑，这种新型的教育模式，不仅增强了师生之间的互动，更提高了学生的学习主动性，有利于学生理解并掌握抽象的数学知识。
三、 结语
綜上所述，高职院校素质教育在数学教学中的应用势在必行，这对于高职院校既是一种考验又是一份挑战，高职院校的素质教育将在漫漫长路走的更远，而所有的成果都离不开教师们的共同努力。这篇文章只是对于素质教育在高职院校数学教学中的运用进行的简单剖析，要构建系统性的素质教育体系，还需要社会、学校、家长、学生本身共同的努力，才能使高职院校数学教学开始新的征程，达到新的高度。总之，高职院校学生的素质教育是十分重要的，而将素质教育与数学教学相结合，将理论与实践相结合，才能培养出更加优秀的复合型人才。
参考文献：
[1]教育部高教司.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]云连英.面向专业需求的高职数学课程设置研究[J].数学教育学报，2013，17（4）：73-76.
作者简介：
苏永刚，高校讲师，江苏省连云港市，江苏财会职业学院。endprint
