摘 要：政治课堂的学习是有一定难度的，甚至是一种巨大的考验。如何提高初中政治课堂的效率是初中每一个政治老师值得深思的问题。初中政治教学在教学时数，教学配备上都不能和语数外相提并论，这种现象就致使部分学生不能重视政治课堂，课堂兴趣不高，很难在政治课堂上有较高的积极性。初中政治老师应该与时俱进，不断更新学观念，只有这样才能更好的引导初中生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，才能切实提高初中政治课堂的教学的效率。
關键词：初中政治；有效；课堂
对于初中生来说，政治是中学阶段的一门重要的课程。学生了解社会，理解政治正是通过政治课堂来引导，因此初中政治课堂是学生的认识社会的启蒙课。处于初中阶段学生，理解能力比较弱，特别是一些社会的现象，一定的法律知识，一些有关国情的知识，处于懵懂的初中生他们还是无法理解。对于思想还未成熟的初中生来讲，政治课堂的学习是有一定难度的，甚至是一种巨大的考验。如何提高初中政治课堂的效率是初中每一个政治老师值得深思的问题。笔者结合多年的教学实践，谈一谈对当前的政治课堂的教学现状的思考和提高政治课堂效率的策略。
一、 初中政治课堂的教学现状
1. 研究力度不够、课堂效率较低
在绝大部分的初中教学中，由于语数外的分值较高，学校的大部分时间都放在语数外科目的研究上。语数外的课程的研讨，探究，针对性的教学论文、教学课题等都成绩斐然。然而在政治科目的研究和探讨就少之又少，即便有部分学校有一些探讨和调研，也绝大部分是为了应付上级的检查，没有真正的讨论相关的论题，政治老师疲于应付，很少能够静下心来进行教学研究，研究学生、研究教学，致使政治课堂效率低下。
2. 重视程度不够，学生缺乏兴趣
初中政治教学在教学时数，教学配备上都不能和语数外相提并论，这种现象就致使部分学生不能重视政治课堂，课堂兴趣不高，很难在政治课堂上有较高的积极性。还有部分学生的政治科目是其他科目老师兼职上课。种种迹象表明，学校对于初中政治课堂不够重视，学生也就对政治学习缺乏兴趣，政治课堂效率不高。
3. 整合幅度不够，拓展训练较少
在初中政治教学中，部分老师只是传授政治知识和书本知识，很少能够理论联系实际，拓展学生的思维能力。学生所学的政治知识能够运用到实际生活中去，缺乏学习政治的兴趣。还有相关的教学资源，政治老师不能有效的整合、利用，学生课堂上不能联系自己的日常生活，就很难形成较为完整的政治的思维。
二、 提高初中政治课堂教学的有效策略
1. 更新教学观念，提升教师素质
良好的政治素养和品德的修养是评判一名优秀合格的初中政治老师的重要标准。因此初中政治老师应该与时俱进，不断更新学观念，只有这样才能更好的引导初中生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，才能切实提高初中政治课堂的教学的效率。初中政治老师要转变以往的旧的教学观念，不断改进教学的方法。学校要加大对政治教师培养的力度，定期培训政治老师，让他们更好的适应新的课程改革，提高老师的政治素养，拓展老师的政治思维，更好的服务于学生。
2. 理论联系实际，培养学生能力
新的课程改革要求初中政治课堂要能够理论联系实际，要重视培养学生对知识的运用的能力。因此，初中政治老师在课堂上要重视把课本上的政治理论和学生的现实生活有机结合起来，指导学生把课堂上所学知识跟自己的行为和思想有机联系，将抽象的政治理论转化为形象的生活知识。在实际教学过程中，政治老师要充分发挥学生的主体性作用，鼓励学生大胆发言，积极思考，合作探究，密切联系自己的生活，来进一步理解政治课堂的内容。只有这样学生才能更好的把握和吸收政治理论，才能不断培养学生的应用的能力，从而让学生养成仔细观察和热爱生活的良好的习惯。
3. 丰富教学方式，激发学生兴趣
处于初中阶段的学生，他们的身体和生理都没有发育成熟，而且正处于青春的叛逆期。政治老师在备课的过程中，要注意结合初中生的个性特点，使用丰富多样的教学方法来设置教学目标、教学重难点、教学过程。例如在政治课堂上课前，政治老师可以预留五分钟时间给学生，让学生说一说最近发生了哪些新闻，你对这些新闻有怎样的见解和看法，发生在身边的新闻让学生更加乐于听课。这样用生活中的新闻能够吸引学生的注意力，让学生都能够参与到政治课堂教学中去，每个学生都有话可说。另外，政治老师还可以带学生走出去学习，参观博物馆或者纪念堂，带领学生走进社会，走进自然，更加重视生活中的政治想象。政治老师还可以利用互联网技术，在课堂上播放一些社会现象的视频、音频资料，激活学生在政治课堂的兴趣，让更多的学生参与到政治课堂中，从而切实提高政治课堂的效率。
4. 认同尊重学生，培养自主意识
初中阶段是学生人格发展的重要时期，这时的学生有着强烈的自我认同感和肯定感。初中政治老师要充分意识到学生这一时期的特点，老师要转变教学观念，适应时代的潮流，转变传统的角色，充分尊重学生的意见和想法。在政治课堂中，政治老师要充分保护好学生的自尊心和自信心，提高学生的自主和主人翁意识，引导学生主动学习，成为课堂的主人，适时引导学生的一些不合理的课堂行为，让学生能够及时意识到做到不到位的地方。政治老师还需要不定期的和学生谈心，及时把握学生的想法和心理动态，这样能够更好的帮助初中生树立正确的人生观、价值观，让学生能够健康全面的发展。
综上所述，初中阶段是学生三观形成的重要时期，初中政治教学要转变传统的教学模式，不断提高政治课堂的效率。作为初中政治老师要结合学生的个性特点，成为学生成长路上的引路人，充分发挥学生的主体作用，转变教学观念，结合教学改革，不断提高自身的素养，为培养社会主义有用的人才尽一份力。
参考文献：
[1]王莉.初中政治有效教学方法初探[J].学理论，2012（31）.
[2]杨广松.努力提高初中思想政治课教学质量[J].法制与经济（中旬刊），2010（10）.
[3]李大林.思想政治课导课策略研究[D].东北师范大学，2011.
作者简介：
朱爱平，江苏省南京市，南京市江宁区汤山中学。endprint
