摘 要：素质教育改革和新课程标准改革的不断推广和普及，对当前的教育教学活动提出了新的要求。其中就初中物理学科来说，由于对学生综合素质与能力的要求比较高，因此对于很多学生来说都是“疑难”学科，整体教学质量不佳，这需要积极改善、科学调整教学模式。本文主要是对当前在初中物理教学中存在的问题、解决当前在初中物理教学中存在问题的有效对策两个方面做出详细的分析和研究，为提高初中物理教学质量提供参考依据。
关键词：初中物理；教学；存在问题；解决对策
物理作为一门自然学科，对学生逻辑思维能力、想象能力、观察能力的要求比较高，因此在实际教学的过程中就不能沿用灌输式、填鸭式的传统教学模式，而是需要充分调动学生的参与积极性和主动性，让学生自主分析、研究和思考物理知识和物理现象的形成过程，进而深化理解和记忆。但是就当前初中物理教学来看，由于受到多方面因素的影响，还是存在着较多的问题，教学效果还有待进一步提高。
一、 当前在初中物理教学中存在的问题
（一） 没有有效结合学生实际生活和书本知识
在传统教育教学理念下，初中物理教学形式仅仅局限于课堂教学，而且物理知识在其他方面的应用比较少，导致书本知识与学生实际生活之间存在着较大的差距，进而在一定程度上限制着学生的能力发展。如果物理知识脱离了学生的日常生活，那么学生只能够死记硬背，难以利用常见的生活常识和现象来精准记忆物理定理、概念以及定义，并且在应用物理知识的时候也缺乏灵活性。
（二） 单一的教学形式
初中物理教学质量的高低会在一定程度上受到教学形式的影响。当前在初中物理教学中，教师对教学进度和学生的考试分数比较重视，导致教学形式单一。由于物理学科是以实验作为教学基础，因此在实际教学中就需要加强对物理实验的应用，充分发挥出实验的价值和作用，教师可以在实验操作的同时向学生介绍相关理论知识，引导学生深入思考。但目前在初中物理教学中，教师仍然是以讲解为主，这不仅仅不利于学生很好地理解物理知识，同时灵活应用物理知识的难度也比较大，导致整体教学质量不高。
（三） 限制著学生综合能力的发展
教学活动开展的目的除了需要传递知识以外，还需要强调对学生能力发展的促进。但当前在初中物理教学中，教师仅仅只是重视学生应试能力和解题能力的提升，而在引导和培养学生综合能力方面还存在严重不足。比如在物理定理教学中，教师通常都是直接以结论的形式让学生背诵、记忆，直接省略了共同探讨结论、启发学生思维的步骤，这必定会在一定程度上限制学生综合能力的发展。而且从另一方面来说，如果在生活中加大对物理知识应用的话，能够为生活带来更多的便利，同时还能够实现学生的全面发展，因此还需要积极突破局限，加强促进学生的全面发展。
二、 解决当前在初中物理教学中存在问题的有效对策
在素质教育和新课程标准改革的基础上，结合当前在初中物理教学中存在的各种问题，教师需要积极转变教育观念，改进和完善教学模式，在物理课堂教学中注重引入生活实际问题，还需要以物理实验为基础，应用多样化的课堂教学形式，重组教学结构，全面提高学生的综合能力，提高教学质量。
（一） 在课堂教学中引入生活实际问题
为了帮助学生更好地理解物理理论知识，消除物理知识与自己生活之间的陌生感和距离感，就需要在课堂教学中引入生活实际问题，在课堂中通过加强对日常生活中常见物理知识、物理现象的应用，就能够充分激发学生的学习兴趣，能够积极、主动地投入到教学活动当中，进而提高教学效率和质量。比如在讲解《重力 力的示意图》这一章节时，在讲解主要内容之前，教师可以先向学生提出相关问题，如：抛出的物体为什么会下落？弹珠为什么会向低处滑落？弹珠又是因为什么原因停下来的？等等，这些问题都是学生在日常生活中较为常见的，因此学生会更加积极地参与思考。教师利用趣味性的物理知识，能够活跃教学氛围，同时还能够自然地引出后面关于重力、摩擦力等方面的物理理论知识，增强教学效果。
（二） 在课堂教学中加强对物理实验的应用
实验是检验理论成果、验证真理的重要手段。物理作为一门实验性学科，在具体课堂教学的过程中自然需要加强对物理实验的应用，这样学生就能够通过自己直接的观察来理解物理知识，总结规律，进而深化知识深度。与传统讲解教学形式相比较来说，物理实验能够为学生带来直观的视觉体验，进而增加学生的印象。比如在讲解《力与运动》这一章节中力与运动关系的时候，教师可以让学生自己进行小车实验，并做好记录，然后学生通过分析记录内容，就能够更好地了解牵引力、阻力相互之间的关系，掌握“力是改变物体运动状态的原因”的物理理论知识。
（三） 重组课堂教学结构
为了在初中物理课堂教学中更好地发展学生的综合能力，就需要改进和优化现有的教学模式和策略。因此，教师需要对教学内容进行合理安排、统筹布局、科学组织，将原先的课堂教学结构打破，引入多角度、多层次的教学情境，进而实现学生综合能力的发展。同时教师还需要营造出愉悦、自由、轻松的教学环境氛围，让学生能够与教师、其他学生之间加强交流、讨论，这对深化学习内容、思维发散都具有重要的作用，进而在学习中能够灵活应用物理理论知识。
三、 结语
总的来说，当前在初中物理教学中，由于受到传统教育观念、教学手段以及整个社会大环境的影响，还存在着较多的问题，不利于学生综合素质与能力的提高，因此在初中物理教学中，教师还需要积极地转变传统教育观念，改进和优化教学模式，在教学中凸显出学生的主体地位，引导学生深化物理知识，实现其全面发展。
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作者简介：
袁炳江，江苏省海门市，海门市海南中学。endprint
