摘要：从当前我国初中体育教学的综合现状来看，在实际课堂教学中依旧存在着师生体育教学意识不高、教学方式落后单一、教学设备有待完善以及师生之间教学互动力度低下等一系列问题，严重制约着体育课堂教学的良好发展。随着“新课改”教育方针的不断推行，如何在明确初中体育课堂教学问题的基础上采取针对性和有效性的解决措施成了当前各初中体育教师的重点研究方向之一。
关键词：初中体育；课堂教学；问题；对策
一、 前言
作为一门强化学生身体素质的学科，体育拥有相对较固定的教学方式和教学内容，同时其又具备一定的独特性。与其他理论性的学科相比，体育课通常具有较宽广的教学空间以及较为特殊的教学方式和教学规模。本文就初中体育课堂教学的问题进行探究，并提出几点相应的策略以供參考，现总结如下。
二、 我国初中体育课堂教学中的问题
（一） 不断提高师生的体育教学意识
意识决定人的行为，简单来说就是，人的一切行为均由大脑中的思想意识来支配。比如说，当你产生饥饿感时你会下意识地去寻找食物；当你觉得困倦时，你会想要休息。由此不难看出意识的重要性。那么，同样的，在体育教学中也一样，只有教师和学生均产生进行体育教学的意识后，该门科目的教学活动才能顺利进行。但从实际的角度来看，绝大多数教师和学生几乎都认为体育课就是用来休闲娱乐和自由活动的时间，即便上体育课也只是草草应对，因而导致体育这一科目始终无法得到应有的重视。
（二） 教师教学方式落后单一
尽管与其他理论性的学科相比，体育这一学科具备了广阔的教学空间以及很大程度的开放性，但由于教师长期受到传统教学观念和教学方式的影响，加之对体育教学的不重视，导致在实际教学过程中所采用教学方式落后单一、枯燥乏味，很难从真正意义上激发学生对体育的学习兴趣，从而导致课堂教学效率每况愈下。
（三） 体育教学设备陈旧落后
从综合的角度来看，体育运动器材的项目五花八门，多种多样，但应用于教学的器材则相明显要少得多。篮球、乒乓球和羽毛球等是初中体育教学中较为常见的运动设备，尽管这些体育器材在新购进时能够满足体育教学需求，但随着时间的推移，管理不善等多方面因素的影响，导致体育器材遭受到这样那样的破坏，导致可用的体育器材越来越少，从而无法满足体育教学的实际需求。
（四） 师生之间的互动力度欠缺
虽然尊师敬长是我国传统美德之一，但这同时亦在无形中使得师生之间的等级落差不断拉大。对于大多数处于初中这一生长发育阶段的孩子来说，教师是一种神圣而又威严的存在，他们会自然而然地对教师产生畏惧心理，不敢与教师多交流，更不用说与教师互动了。同时，还有部分思想较传统古板的教师对师生之间的关系存在一种偏执的等级观念。因此，在体育教学过程中，师生之间的互动力度欠缺也再正常不过了。
三、 促进我国初中体育课堂教学发展的策略
（一） 不断强化师生的体育教学意识
既然意识决定行为，那么要想从真正意义上不断推动初中体育课堂教学的良好发展，首先就应不断提高教师与学生的体育意识以及对体育教学的重视程度。例如，各初中学校可要求各班级开展提高师生体育教学意识的主题班会，并在班会中使师生意识到当前有许多学生的身体素质呈现出下降的不良趋势，同时着重讲解体育锻炼对学生健康成长的作用与意义，从精神上达到强化师生重视体育教学的目的。另外还可通过开展体育竞技赛等方式来进一步强化师生的体育锻炼意识。
（二） 教师在教学方式中不断改革创新
改革创新是人类文明不断前进与发展的必要前提，尤其是在初中体育教学事业中，教师教学方式的创新性和趣味性在很大程度上决定着教学氛围好坏和教学效率的高低。对于刚刚告别小学时期的初中生来说，其对周遭的一切事物均处于懵懂状态，不仅好玩好动，注意力难以自制，且较缺乏集体荣誉感和团队合作精神。那么要想使学生能够快速融入集体，就需要各体育教师在教学方式上注重创新。例如，各初中体育教师可采用分组教学法进行教学，由此不仅能够营造良好的学习氛围，还可不断强化学生的集体荣誉感和团队合作精神。
例如，在教学排球这一运动项目时，教师可在讲解相关理论知识和相关注意事项后将学生随机分为若干个学习小组进行分组教学，并以观察计分的方式来评估各小组的课堂学习表现，对团队得分最高的小组进行实物奖励（文具等），对得分最低的团队则进行相应的惩罚（表演节目等）。由此不仅营造了高效性的教学课堂，同时还强化了学生的集体荣誉感，一举多得。
（三） 及时对体育教学设备进行更新和修缮
体育器材是进行体育教学的基础。因此，要想实现初中体育课堂教学的高效性，除了强化师生对体育教学的重视度之外，还应务必确保体育器材的完善性。所以，各初中学校应专门成立体育器材管理室，对各类体育器材进行妥善管理，一旦发现体育器材破损应及时修葺，无法使用的应及时上报，重新购买。
（四） 开展游戏教学拉近师生距离
从综合的角度来看，不管是年龄、身份还是知识层面，教师与学生之间都存在很大的落差，而这种落差亦会在无形中对学生的学习产生一定的不利影响。实际上，有很多学生在学习体育时遇到困难且无法自己解决时，即便很想开口向教师求教，但却始终无法鼓起勇气，最终选择埋在心里。要想尽可能地改变这一不良现状，拉近师生之间的距离，就需要各初中体育教师逐渐放下自己的“身段”，积极主动地与学生建立良好的沟通桥梁，从而营造出轻松愉悦的高效课堂。
例如，教师可主动与学生一起进行体育运动（开展师生篮球联谊赛：将体育教师与学生们予以融合分队，分别分为师生队和学生队，并进行奖惩制），以在互动中增进彼此的好感，进一步消除师生间的隔阂以及学生对教师的畏惧感，使体育课堂教学的效率最大化。
四、 结语
总之，改革创新是促进我国初中体育教学事业实现可持续发展的有效途径之一，因此各初中院校应对本校体育教学的综合情况进行全面而又深入的分析，从而才能制定出更具针对性和有效性的解决方案，以促进我国体育教学事业的良好发展。
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作者简介：
齐英新，中教一级，黑龙江省大庆市，大庆市登峰学校。endprint
