摘要：高中化学课程教学中学生需要综合掌握的知识点较多，由于化学知识点具有系统性特点，但是在教材中分布较散，老师在教学讲解中难以形成连贯的讲解，容易给学生的化学课程学习造成混乱之感。针对这一问题，老师在化学课程教学中充分应用互联网信息技术和多媒体设备，通过微课教学，提高课堂效率，促进学生的学习积极性和互动性增强。本篇文章在此基础上，主要对微课在高中化学教学中的应用作用和应用方法进行研究与分析。
关键词：微课；高中化学；教学；应用；课堂效率；教材拓展
一、 引言
课堂教育改革强调对学生的素质教育和能力教育，因而传统的教学理念和教学模式已经不再适用于新时期的课程教学，高中化学课程教学中，老师通过信息技术的应用，实现微课教学，能够为学生的化学学科学习拓展更多的知识内容，同时能够在多种不同教学素材的应用中提高课堂效率。高中化学课程教学学生需要加强基础知识的积累，同时又要能够在化学实验操作中培养化学逻辑思维能力，在微课教学中能够有效节约课堂时间，使学生在视频等的观看中更加直观的了解和掌握相关内容。关于微课在高中化学教学中的应用必要性和方法、效用，均需要从实践分析中展开研究与探讨。
二、 微课在高中化学教学中的应用必要性及作用
（一） 集中知识点
高中化学课程教学中老师主要是按照教材顺序对学生进行内容讲解，但是化学知识点之间具有联结性，因而不同单元的知识相互之间联系密切，老师在教学讲解中专注于某一领域内容的讲解，导致整体知识点分散，增加学生的学习、记忆难度。但是在化学教学中应用微课教学，老师能够在备课过程中为学生搜集不同的案例、资料，对于不同化学教学阶段的知识内容予以整合，在分段教学中将不同内容点关联起来，使学生在联想式学习中巩固基础。高中化学学科记忆量大和知识点多的特点突出，应用微课教学，能够将庞杂的化学体系内容实施分段讲解，但是相互之间又具有明显的连贯性，使学生在阶段性学习中加深印象，对于教材内容也能够理解更透彻。
（二） 简化重难点
高中化学课程教学中对于重难点部分的讲解，应用微课教学能够有针对性的、有目的性的为学生进行分类讲解，老师在制作短视频的过程中可以使问题表达更加形象化和生动化，便于学生的掌握。微课教学是在多媒体设备和网络技术辅助应用下，将化学课程中的微观世界具体化的向学生展示。例如高中化学课程中关于乙醇性质的讲解，老师对乙醇模型进行动画展示，充分体现乙醇分子的模型结构，并在微课视频的动画形态演示下，模拟氧化反应对分子结构变化过程予以展示。微课教学将化学教材中的图例内容应用动画形式表示，或是在图文转换中对重点、难点内容予以形象化表示，激发了学生的化学学习想象力，降低学习难度，提高教学效率。
三、 微课在高中化学教学中的应用方法及策略
（一） 实验展示
高中化学课程教学中不仅要对学生的理论知识进行教学，同时要培养学生的动手操作和实践操作能力，但是在课堂上进行化学实验，学生可能存在较多的操作不规范问题，同时占用课堂时间。应用微课教学老师能够在短视频的录制和播放中向学生展示实验内容和实验过程，例如苏教版高中化学教材中“从海水中获得的化学物质”，主要介绍了氯、溴、碘及其化合物性质以及钠、镁及其化合物性质。老师可以在课前为学生录制氯化钠提纯实验，以氯化钠溶液和杂质混合液模拟海水，通过过滤、沉淀和蒸发、结晶、干燥等实验操作中对“海水”中的氯化钠物质予以提取。学生在实验视频观看中能够更加效率性的完成化学实践部分内容的学习。
（二） 课件资源共享
高中化学课程教学中由于学生的学习基础不同和学习能力差异，在课堂上的听课学习效率也不同，往往是老师完成课堂讲解后，部分能力较强的学生基本掌握了全部内容，而能力较弱的学生则仍是对相关知识点处于一知半解的状态。针对这种情况，老师在课堂上对学生进行微课教学，学生能够在视频观看中进行分段式学习，但是在课下，老师再结合课堂所讲，为学生制作系统化的電子课件和微课教学视频，并将一整套学习资料上传到班级公共网络平台，实现学习资源共享。学生能够在课下复习中对化学课程的重难点内容进行系统化的梳理，并在微课视频资料的整理中了解老师的讲解思路，重新整理自己的学习方向，完善学生化学学科课下复习模式。
（三） 动画视频制作
高中化学课程教学中关于大分子部分的教学，由于分子式复杂，学生记忆难度大，应用到化学方程式的计算中，学生对其反应原理和分子变化规律更难以把握。因而在微课教学中老师可以通过动画视频的制作表现化学物质，对于其分子结构以动画模型的形态展示出来，鼓励学生发挥想象力和创造力，对大分子的化学反应方程式和断键方式有更加具体的认识。例如在苏教版高中化学教材中关于“物质结构与性质”中金属键、离子键和共价键内容的讲解，可以在微课视频制作中应用动画模型表示其形态结构以及原子运动方式。
四、 结语
现代信息技术和网络技术在不同领域的应用，改变了人们传统的生活模式，同时又给人们的生活、工作和学习带来便利，微课教学就是结合网络技术在教学领域应用中的一种新型教学技术。高中化学课程教学中老师一味的沿用传统的教学模式，学生在课本学习和课堂听讲中学习的内容有限，且学习被动，应用微课教学，老师能够结合教材内容和课外拓展资料，为学生制作微型的视频课例，在这种在线教学模式下，能够更好的集中学生的课堂注意力。高中化学课程教学中应用微课教学，能够制作不同的微视频课件，在实验展示中对重难点部分进行讲解，使学生课程学习更加形象化和自主化。微课教学在高中化学课程教学中具有时间短、效率高等优势，在教学领域具有进一步推广使用意义。
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作者简介：
赵辉，江苏省宿迁市，宿豫中学。endprint
