摘 要：随着教育的素质改革，对学生的要求也越来越多，特别是学习能力方面，不仅是教学的重要组成部分，而且也对学生的自身发展产生影响。在教育的改革中，还存在着多方面的问题，本文就初中学生的文言文阅读学习中存在的问题进行探讨，针对性地就教学目标、教法选择、学习迁移提出了几点建议，希望能够帮助同学们真正领略到古代语言的美妙，从而形成良好的人文素养。
关键词：语文教学；文言文阅读；问题研究
语文的学习，不仅仅是对语言文字的学习，更重要的是要培养人文素养，人文素养就是指每个人独特的心理思想与个体的行为。人文素养对学生在实际生活中的思想素质品格产生了十分重要的影响，是否具有良好的人文素养是决定一个人优秀的人格的关键。因此，在语文教学中，要提高学生的学习感受性，提高对语言阅读的理解，在初中语文文言文的教学中，加强学生的阅读能力，教师要加强对学生的引导，帮助同学们形成良好的阅读习惯。
一、 文言文阅读的重要性
在初中的语文教学改革中，要注重强调文言文对语言发展的重要性，加强对学生的素质要求，引导学生意识到加强文言文阅读对文言文学习的重要性。文言文是我国传统文化的重要组成部分，它代表着我们文化发展的历程，是我国古人的智慧的结晶，因此，掌握历史的发展过程，对文言文的学习十分重要。在初中语文文言文的学习中，帮助他们建立良好的阅读习惯，提高学习质量，进而促进学生的文化素质的培养。
二、 初中文言文教学的不足
在初中的语文教学中，文言文是重要的组成部分，也是传统文化的精髓。然而，我们在实际的学习中，由于教学方式的限制，学生对文言文的学习十分吃力，也不利于他们对文言文的真正理解与吸收。在初中语文文言文的学习中，主要存在以下几方面的不足。
1. 教学引导性不足
我国教育长期受应试教育的影响，初中文言文的教学方式比较单一，以课堂背诵为主的教学方式，特别是对于经典的文章需要全篇背诵。这种传统的教学方式一直沿用于文言文的教学过程中，导致学生的学习思维形成固势，加上教师的引导性不足，不能引导学生树立良好的学习观，最终加剧了课堂的枯燥，给学生学习文言文带来了不良的影响。
2. 教学过程呆板，知识迁移不足
当前，很多初中教师在教学改革中，自身的学习认识不足，从而在教学方法的选择上不能灵活地应变，导致了学生的积极性降低。再加上文言文本身就存在一定的学习障碍，对教学方法要求极高，从而照搬课本、呆板的教学形式，就会造成学生的学习缺乏主动性，对学生的知识迁移也产生了一定的阻碍。教学方式的呆板，造成学生对文章的主旨、内涵的理解不足，表现为学生对文言文的学习比较吃力，也在一定程度上加剧了课堂的枯燥。
3. 与实际生活联系不足
在文言文的学习中，教师一味地传授古代的思想，与实际生活的联系不足，对学生的学习效果来说，缺乏一定的实践性。因此，对于文章的理解也相去甚远，打消了学生学习的积极性，久而久之造成学生的学习疲劳，对文言文的学习产生恐惧心理。
三、 文言文教学策略
1. 建立创新教学模式
由于文言文课程的特殊性，要与现代文教学方法区别对待，现代文内容通俗易懂，学生在学习时会不自觉地加入自身的经历体验帮助他们去学习，对内容、主旨的理解也比较容易。而文言文是古人智慧的结晶，很多文字的内涵与现代的意思不同，所以会产生理解的失误，对文章的进一步学习产生障碍。因此，只有对教学方法进行创新，通过新颖的教学环境帮忙学生正确认识文章的内涵，提起他们对文言文的学习兴趣，才能保证课程的顺利进行。
2. 提高教师的教育能力
随着素质教学改革的进行，也要加强对教师教学能力的要求，实际教学中，教师要做好对自身的严格要求，积极主动地接受新式的教学形式，将其与自己的教学方法相结合，促进自身教学能力的提高，進而帮忙学生更好地学习。在文言文的教学中，教师要逐步取消以背诵为主的教学模式，取而代之的是加强学生对文章的理解能力，例如，在背诵要求上，若是意思相一致，学生可以用自己的语言进行表达文章，这样不仅能有助于他们理解力的提高，还有利于他们对文言文的识记。
3. 加强与实际生活的结合
“读万卷书，行万里路”，在文言文的学习中，要加强与生活实际的结合，只有增加自己的自身体会，才更有助于学生的学习。在语文教学中，实践性的要求很高，只有与实际生活相结合才能提高学生对语言的感受性。在文言文学习中，增加学生的实际生活经验，让他们更好地了解文言文，提高学生对文言文人文素养的学习。
四、 小结
在初中语文文言文的教学中，只有加强教师的教学能力，提高教学方法，才能真正改善学生的学习状态，提高他们对文言文阅读学习的感受能力。本文就学生的学与教师的教存在的问题进行探讨，提出的几点策略希望可以帮忙学生更好地学习文言文。
参考文献：
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作者简介：刘长江，内蒙古自治区兴安盟，内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗第七中学。endprint
