摘 要：大学英语作为一门提高学生英语语言思维能力、打下未来学习生活理论基础的重要学科，是高等学校教育中重要的一项教育内容。其中运用EAP教学能够健全学生的解题能力，提高学生的英语学科素质，在教学过程中建立良好英语思维习惯能有效提高教学效率。本文首先进行了大学英语EAP教学的重要性分析，并进一步对大学英语教学中如何进行EAP教学实验与探索做出分析。
关键词：大学英语；英语教学；EAP技术；辅助教学；学习效率
一、 引言
大学英语的学习能有效地提高学生对英语学科的兴趣，并帮助学生开拓视野，了解英美文化知识，完善语法体系，进而能够走出国门，用世界语言和世界上各个国家的人进行交流，提高学生的综合素质。因此，加强英语教学EAP教学，能有效提高教学质量，同时增加学生学习热情，刺激学生进行大学英语学习的积极性。
二、 大学英语教学中进行EAP视角下教学模式探讨的重要性
有效提高学生适应英语市场的能力
进行EAP教学，不仅对教师本身潜能的最大限度开发有着积极作用，同时能够在教师专业知识的带动下促进学生进行英语专业思维的形成，促进师生协同发展、互相进步的良性循环局面，对于大学英语教育事业的发展有着一定程度的推动作用。目前中国市场对英语专业人才十分重视，EAP视角下的英语实践专业技能型人才培养模式受到社会的广泛关注，能为企业培育出更适合的人才，也日益受到各大企业的重视。本文通过对教学与实践相结合的培养模式和校企联合的培养模式进行比较，注重分析校企联合、企业代培、学校定向招生几个比较有效的方式，探讨研究哪个方式是最适合最有效的英语EAP视角下实践专业技能型人才培养模式。
三、 谈大学英语教学中如何加强EAP教学的实践应用与探索
作为高校教师，需要在教学中注重实践，有意识地培養EAP教学模式，并且结合二十一世纪的教学风格特点，把握住新课改的创新教学、人本教学理念，结合大学英语课本的知识体系，在教学过程中加强EAP教学模式实践与探索。
1. 大学英语听力EAP教学实践与应用
教师应当努力提高自身业务水平和教学能力，实现英语教学的新突破，进行新的理念创新，与时俱进地进行教学的创新，在丰富自身英语教学经验的同时加强EAP教学，积极进行自身教学理念创新，明确进行EAP教学的重要性，通过EAP教学实现教师角色与学生角色的互动，从学生的角度出发，通过EAP专业综合技术的运用来提高学生对英语问题的分析解决能力。新时期中国在经济建设上取得了瞩目成就，包括加入世界贸易组织。加入世贸组织对中国市场经济有一个良好的刺激，也加强了英语专业性人才之间的竞争。人才素质是英语专业性人才竞争的重要力量，因此一系列的大学英语专业技能型人员受到了部分企业的重视。大学英语专业技能型人才培养模式主要为：实践与教学结合模式，即校内自主进行学生的实践安排以及课程设置；另一种为校企联合办学模式，即是职业院校与英语专业性人才进行后台提供式办学指导。目前中国部分高校的大学英语专业技能型专业缺乏具有本校特色的人才教育培养目标，教育特色不突出，导致了中国高校大学英语专业技能型专业人才教育模式单一化、机械化，缺乏教育活力。
2. EAP视角下高校教学模式探讨实例研究分析
贵州省某大学在新时期的剧烈市场竞争下，为了提高本校学生的专业素质，加强对大学英语专业技能型人才培养模式的对比研究工作进行部署，从而形成了独特的人才教育模式。贵州省该院校与省内知名英语相关企业建立了合作性战略对口，将符合条件的学生送入企业内进行实习，通过实践来提高自身英语专业职业能力，并在学生进行实习的过程中进行大学英语专业性技能指导，从而为日后的工作打下坚实基础。贵州省该高校还结合当地经济发展特点，注重培养中小型企业的职业人才，形成具有地方特色的专业对口，将学生的大学英语技能学习更加针对化、专业化，加速了人才资源的流通，为学生的素质提高提供了便利。大学高校管理人员应当从自身做起，不断改善管理理念，创新管理方式，各高校应当深化对大学高校管理人员的培养改革，进一步扩大管理开放性。
3. 加强大学英语教育模式创新
大学英语专业人才的培养模式有很多种，其中，最为主要的就是将大学英语教学与学生实践基地相结合进行全面的素质教育。进行大学英语专业技能型人才培养，在我国已经初步形成了教育体系。针对我国大学英语市场的转变和发展，大多数高校的大学英语专业在对人才进行教育培养的方法上做了一些新的尝试，也逐渐形成了一些新的教育模式。这种人才培养模式在实践中受到了学生和企业的欢迎，使得学校的教育方式得到改善。同时，这些新的教育模式也得到了政府和社会各界的认可，成效逐渐得以显现。
4. EAP视角下专业化人才教学模式探讨
实践教学结合的人才培养模式主要是通过学校结合学生专业素质能力，主动去找对英语专业有需求的企业进行有效沟通，从而建立起合作关系，来达到学生的实习活动，提高英语人才的实践能力；而校企联合性教学模式则是一开始便由建立了合作关系的企业和学校之间形成人才输出对口，达到学生的实习目的，具有较强的针对性、专一性。现代企业对人才有着较强的专业素质能力要求，吃苦耐劳、乐于奉献，同时具有较强的创新精神，在进行大学英语教学时，应当针对人才培养特点，两种教育模式都应当对市场进行充分地研究考察，制定出符合本校学生发展的英语专业课程。
四、 结语
教师在进行大学英语教学时应当注重EAP教学的实践渗透，在课本的基础上运用EAP专业综合技术进行知识拓展，联系英语教学理念进行课本知识补充，将学生的视野通过EAP教学进行进一步开拓，从而加强学生对大学英语的理解性，对课本知识有了更深入的理解之后进行自我思考，掌握英语知识的核心内涵。
参考文献：
[1]张静.英语教学中EAP教学法[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010.
[2]张广.论EAP视角在中学英语教学中的应用及思考[J].文教资料，2006.
[3]韩薇.浅谈EAP在大学英语教学中的应用[J].时代教育（教育教学版），2010.
作者简介：陈兰云，河北省石家庄市，石家庄幼儿师范高等专科学校。endprint
