摘 要：化学是研究物质性质的一项学科，化学实验，尤其是探究性实验，内容充满探究性、兴趣性、挑战性与思维性，可以充分激发出学生的求知欲望。本文就初中化学实验教学的常见问题进行分析，并探讨初中化学实验教学改革与创新策略。
关键词：初中化学；实验教学；改革；创新策略
化学是以实验为基础的科学，其中的基本原理、基本规律、基本理论是经过长期生产实践总结而来，实验在化学中占据着极为重要的地位，借助于化学实验，不仅可以帮助中学生理解、掌握复杂的原理，还能够锻炼学生的动手实践能力。但是，由于各类因素的影响，在现行的初中化学实验教学中，还存在诸多问题，如何实现实验教学的改革与创新，是我们需要重点探讨、解决的问题。
一、 初中化学实验教学的常见问题
（一） 实验教学重视度不高
在传统的化学实验教学中，还存在一些误区，部分教师片面追求知识的传递，为了節约宝贵的课堂时间，一再压缩实验教学，在整个学期中，仅有少数的几次实验过程，难以充分发挥出学生的自主性。另外，学生缺乏自信与创新思维，他们不敢参与自主实验，只是在一旁观察，不敢动手参与，不利于化学知识的掌握。
（二） 资源浪费问题严重
在化学实验中，有很多危险因素，如浓硫酸、酒精灯等，少数学生为了满足自己的好奇心不服从指导，擅自行动，很容易影响他们的人身安全。此外，部分学生粗心大意，不爱护实验器材，化学药品浪费较多。
（三） 讲解思路混乱
在陈旧教育观念的影响下，中学教育多处于维持性教育阶段，大多数教师都忽视了学生的发展需求，有人曾经这样形象地描述过中国教育：“小学生学习初中课程，初中生学习高中阶段的课程，高中生学习的则是大学生课程，大学生最终返回来学习小学生课程。”部分教师在实验教学中，只是单一地传递课本知识，没有将其与学生的实际生活相连，不利于化学教学模式的创新和改革，这种死板的教学形式压抑了学生的创新性思维，影响了学生的进一步发展。
二、 初中化学实验教学的改革与创新对策
（一） 提高化学实验教学的重视度
要保证初中化学实验教学的质量，促进学生的顺利理解与记忆，教师需要制订明确的教学目标，提高对实验的重视度，锻炼学生的创新能力与探究能力。
如，关于“CO2制取”的实验中，可以带领学生来准备大理石（石灰石）与稀盐酸，确定好实验装置，利用向上排空气法来制取CO2，然后提问：如何验证制取的CO2是满的呢？让学生自己来思考验证方法。
（二） 保障化学实验的操作安全
初中化学实验往往存在或多或少的风险，如果药品的用量过多，很容易引发安全问题。初中生的心智还不成熟，他们处于青春萌动阶段，充满探索欲望和好奇心，做事常常不计较后果，对实验仪器、实验药品非常好奇，如果不听指导和讲解，可能会诱发严重的后果，影响实验安全。为此，在实验前，必须要进行安全教育，引导学生细心观察，提高实验操作的安全性。
如，关于“混合物与化合物区别”的实验内容时，在铁无法与硫完全进行化学反应时，教师要及时为学生提出解决方案，用还原铁粉来替代铁粉，则不能继续用铁粉，在收取铁粉时，要引导他们用纸将磁铁包裹，这样收集得更加干净，也不会损害磁铁。
（三） 改革传统的实验教学思路
在现代化信息技术的发展下，在未进行实验前，部分学生已经通过网络了解了化学实验的操作要求和相关知识，教师要提前与学生总结好实验操作要求，帮助他们更好地理解与掌握知识点。实验教学不能将其完全集中在化学课堂上，在教学结束后，学生依然可以借助自制教具来做实验，也可以利用生活中的物品来做实验，开拓学生的思维。
如生活中常见的汽水、醋、鸡蛋壳等物品，都可以作为实验器材，通过这种方式，可以让学生意识到，化学就在他们的周围。
（四） 鼓励学生主动进行探究
化学实验是学生学习化学知识，巩固理论知识的最佳场所，在新形势下，化学实验教学活动有了新的要求，在教材中，新增了“活动与探究”的板块，并没有将实验僵硬地划分为“学生操作”“课堂演示”“实验习题”几个方面，对于实验技能的训练，也没有特别的要求，给教师、学生留出了充足的探究空间。在日常教学中，教师要特别关注这一板块，创新性地安排实验教学。此外，还要注重改进与补充实验的应用，对于很多实验，教材中已经有了确切的结论，为了让学生来证实，可以根据教材实验进行扩充，组织验证性实验；还有部分教材内容相对空洞，可以根据学生理解的情况进行补充，以帮助学生更好地理解所学知识。
三、 结语
初中化学对于学生学习科学知识，探索科学奥秘，促进身心发展具有重要作用。其中化学实验发挥了不可忽视的作用，教师要重视实验教学，提高化学实验的安全性，促进化学实验教学的改革与创新，从而提高化学教学质量与效率。
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作者简介：申立贤，云南省昆明市，云南省昆明市第三中学。endprint
