摘要：政治学科教育作为高中阶段学科教学的重要组成内容，是新课程改革的重点之一。将高中学生的生活体验与政治课程的理论知识统一于生活化的课堂教育模式中，一方面，加强了政治课程的实践性，为学生自主探究精神、创新思维、观察能力等方面的综合发展提供了保障；另一方面，教师也可以通过生活化教学场景的构建，帮助学生塑造正确的道德观念。
关键词：评论时事；生活情景；教学活动
一、 引言
时代的飞速发展，教育体制的深化改革，教育观念的转变，使得当前阶段政治教学模式逐步由以课堂知识讲解为主导，过渡到通过生活化教学加强课程的实践性的教学阶段。为此，本文从生活化教学的基本特征出发，对提升政治教学课堂效果的有效举措进行了系统分析。
二、 在高中阶段的政治课程中进行生活化教学的基本特征
政治课堂的生活化教学主要是指教师在政治学科的教学过程中，将书本上的知识点与学生已有的实际生活体验结合起来，通过真实的案例，帮助学生进一步了解政治学科的实质内容，从而更好地实现高中政治学科教育的既定目标。具体来讲，政治课程生活化教育的基本特征主要包含以下两点：
1. 日常生活场景的教育化转变
高中阶段的政治课程教育相较于基础教育阶段的思想品德课程来说，具有理论强、教学内容难度大、知识点理解难等特点。如果继续依照传统的教学模式进行知识点的解读，很可能会在一定程度上磨灭学生对政治学科的兴趣，降低课堂学习的效率。为此，在具体的政治课堂教育环节，可以适当地融入部分具备实效性与普遍性的生活场景，通过真实的生活体验，对政治知识点进行灵活讲解，深度挖掘政治学科与学生日常生活的内在联系，从而取得事半功倍的教学效果。日常生活场景的教育化转变，不仅可以帮助学生直观地了解自身生活体验所蕴含的哲学，还能将课堂上学习的知识与实际生活互相应照，达到学以致用的政治教学目标。
2. 将学生作为生活化教学的主体
新课程教育改革将学生主体的课堂教育模式作为重要的发展方向，尤其在高中阶段，作为学生培养健全性格、夯实学科基础知识、培养自主探究精神等综合素质的重要时期，将社会上的一些具备时效性、关注性、争议性的生活化场景引入到课堂教学中来，可以在进一步提升学生适应能力、承受能力等心理素质的基础上，激发学生对高中政治学科的学习兴趣。具备一定新闻度以及社会化的生活实例，可以提升政治课程的实践性，帮助学生从生活中领悟相关的政治理念。而这种生活化的政治教学是以学生为本的教学活动，只有将学生的生活体验作為生活化政治教学的主要内容，通过学生的真实体验印证课堂接受的知识，才能帮助学生真正地理解政治教育的实质。在此基础上，教师应该根据学生群体的阶段性成长特点、心理状态、生活实际情况等来制订生活化政治教学的方案，保证生活化教学模式的科学性与实践性。
三、 提升政治课堂生活化教学效果的主要措施
1. 顺应时代发展，对社会时事、热点进行客观点评
高中政治学科同社会时事、热点具有密切的联系，对最新的、具有争议性、反映社会生活的时事新闻进行点评，可以在提升学生时政新闻方面点评能力，确保政治学科成绩良好的同时，帮助学生构建积极、健康的思想观念与价值取向。为此，教师可以通过分组讨论、辩论赛、演讲比赛等形式，设立具备话题性、社会性、生活化的主题，让学生提出自己的观点，从而培养学生对政治时事热点的自主探究精神。如，现阶段环境污染问题频发，尤其是雾霾频繁出现，国家针对环境治理的政策陆续出台。针对环境污染问题的时事热点，教师可以组织学生进行专题讨论，结合生活实际，对当前阶段雾霾问题以及相应的环境污染现状进行评论，并在此基础上提出相应的建议。除此之外，学生还可以针对环境污染的源头进行讨论，通过资料收集、小组分析、整合不同学生的观点，对环境污染问题进行客观的评价。
2. 注重师生之间的交流、沟通，构建生活化情景
为了实现课堂教学生活化的目标，教师应当努力营造融洽活跃的教学氛围，让学生尽可能多地参与教学过程。请同学用自己的方式讲述文章的知识点，不需要全部讲全，只需要讲解他比较熟悉和能够理解的那部分即可。构建生活化的政治课堂，教师始终要注重与学生之间的沟通，保证沟通流畅。对于学生感兴趣的但课本上没有的政治理论或问题，通过分析和讲解可以让他们加深了解；提出发散性的问题，引导他们多进行思考。
3. 通过多样化的生活化教学活动，提升高中政治课程的人文性
目前高中政治教学往往存在人文性不足的问题，而且对学生学习也存在较多的约束，这样就难以发挥教学真正的作用，无法激发学生的学习热情。对此，教师应当注意将趣味活动加入到生活化教学环节中，进而提升教学中的人文性以及对学生个体发展产生促进作用。如在讲解“博大精深的中国文化”时，政治教师可开展文化博物馆的参观活动，在观赏文物的同时，感受中国悠久的历史文化，使教学内容深入学生的内心。除此之外，教师还可以多举办一些实践型的活动，丰富学生的政治体验，将政治与生活更好地结合，解决实际问题。
四、 结语
将生活化的场景带入到高中政治的课堂教学环节中来，能够将政治书本上的理论知识与生活实际相结合，在提升学生对政治学科理解能力的同时，加强政治课堂参与度，为提高学科教学质量与课程讲解效率奠定基础。为此，在实际的课堂教学中，教师应以新课程标准作为生活化教学的指导思想，通过对时事热点进行客观点评、创设生活化的教学场景、开展多样化的教学活动等方式，实现既定的政治教育目标，为塑造学生健康的社会价值观打好基础。
参考文献：
[1]潘峰.坚持“给力”原则，打造高效政治复习课——《走进社会主义市场经济》复习课感悟[J].文教资料，2015（17）.
作者简介：马香华，四川省广元市，四川省旺苍中学。endprint
