摘要：随着信息化时代的到来，各行各业都处在高速发展的阶段，教育行业也是如此，互联网技术为初中物理教学提供了非常优质的教学辅助，本文从互联网时代教育背景出发，提出了几点初中物理教学的措施，有效提升初中物理的教学质量以及效率。
关键词：互联网背景；初中物理；教学策略
一、 借助互联网技术优化提升理论知识，在物理课堂上构建教学网络环境
初中物理对于刚升入初中的学生来说是一个全新的学科，对于初中生来说，初中物理是一门具有很强实验性以及抽象性的学科，物理教学重点在于培养初中生的理性思维，让学生具有一定的知识储备，重点在于提高初中生的综合素质水平。由于初中物理教材以及教学具有很强的抽象性，学生在学习的时候会遇到很多理解的困难，在传统的物理教学模式中，初中物理教师占据主动的地位，在课堂上为学生讲解的就是基本的物理知识概念、物理规律以及物理定律等等，之后再为学生举一些实验例子，在这样的课堂导入的过程中，学生缺少课堂参与感，缺少物理课堂的特色，整体来说，物理课堂的教学模式相对比较单一，只通过单纯的语言讲解，学生很难构成完整的知识框架，只能通过死记硬背的方式掌握当前的物理知识。
但是在互联网教学背景下，信息化技术给物理课堂开拓了全新的教学模式，构建完整的物理课堂，让初中生积极地参与到课堂之中。在互联网的教学背景下，物理教学模式从单纯的语言模式转变为多样化的学习方式，从教师单一的语言讲解转变为视频、图片、文字和声音的教学模式，在物理课堂上丰富学生的认知以及感觉，在物理课堂上营造交互式的教学氛围。例如：通过互联网技术模拟，教师可以将教材中抽象的教学情境转变为实际的影像展示在学生的面前，让学生对于物理教材中的知识从听觉认知层面上升到感性认知层面，不断丰富物理学习的体验。
二、 互联网教学技术改善枯燥的课堂氛围，创新物理教学的讲授模式
传统的物理学习氛围将学生放在次要的位置，物理课堂仅仅成为记笔记或者是听讲的氛围，但是借助互联网教学技术对当前的物理课堂进行优化改善，改善传统课堂中枯燥的氛圍，创新当前的讲解模式，让课堂教学的质量不断提升和改善。借助互联网技术，强调完善课堂教学模式的效率以及质量，让学生在有限的物理课堂上充分掌握物理知识，尤其是面对难度较大的物理问题的时候，轻松的课堂氛围能有效缓解学生的畏难情绪，让学生的自主学习能力以及探究能力大大提高。
例如：在讲解光现象知识的时候，借助互联网的多媒体技术能够在课堂上为学生展示色彩斑斓的灯光视频和绚烂夺目的自然光图片，利用视频的方式让学生在光景的视觉享受着之中对于光学只是有一个浓厚的学习兴趣，对光的概念也有一个具象的认知，使得学生对于物理知识有了一个近距离的接触，瞬间对于物理知识产生浓厚的兴趣。在多媒体技术的辅助下，教师能够活跃课堂的氛围，让学生在生动、活跃的课堂氛围中产生浓厚的学习兴趣，加深学生对于光学知识的印象，深化知识的掌握情况，让初中生的物理学习效率大大提升，同时缓解了学生的畏难情绪。
三、 利用互联网技术优化物理课堂的信息资源以及教学效益
物理学科是一门特征鲜明的课程，很多知识与实际生活都有紧密的联系，但是转化为物理理论展现出一定的抽象性，学生通过物理教材对于物理知识的理解并不深入，但是在信息技术的辅助之下，学生搜集和掌握物理知识的渠道增多，借助互联网技术帮助学生整合物理学习资源，在有限的时间内掌握无限的知识，并且在课下的时候学生也会主动地探究物理知识，提高自我的综合能力以及自主探究能力。
例如：在学习分子运动知识的时候，学生对于肉眼看不见的分子运动会产生迷茫的情绪，借助互联网技术能够为学生模拟分子的运动，让学生通过网络资源更多角度、更深层次的探究让学生对于抽象的物理运动有更多探究的兴趣。在互联网技术的模拟和推动下，教师可以在课堂上最大限度地提高学生的参与积极性，为学生开拓更多、更丰富的学习资源，拓宽高中生学习视野的同时让学生对于物理学科产生浓厚的学习兴趣，在遇到物理难题的时候学生可以树立正确的态度以及精神克服和解决当前遇到的物理问题，为今后的物理学习奠定良好的基础。
互联网技术在帮助学生提高复习效率的时候也发挥着非常重要的作用，互联网技术将多种复习资源整合在一起，改善课容量以及教学质量，让学生在课下学习的时候也能充分利用时间，提高复习的质量以及效率，让初中生的物理学习成绩迅速提高。
四、 总结
在新课程改革的背景下，对于初中物理的教学模式有了更高的要求，教师需要思考传统物理教学模式中存在的问题，借助互联网技术的优势，提高课堂教学的质量，丰富课堂教学的内容，让初中生在学习物理知识的时候对于物理学科产生浓厚的兴趣，树立物理知识学习的自信心，尤其克服当前物理知识学习过程中产生的畏难情绪。互联网教学技术在课堂应用的时候应当结合初中生的实际情况，群策群力，提升初中物理的教学水平，让学生在更好的学习氛围内不断进步，为今后的物理学习以及成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴长城.“互联网+”背景下的初中物理实验教学改革[J].西部素质教育，2017，3（11）：229-229.
[2]孙家祥.浅谈数字化校园网络环境下中学物理课程教学[J].课外阅读：中下，2012（13）：243-243.
作者简介：赵火庆，江苏省常州市，金坛区尧塘中学。endprint
