摘 要：去年9月份开始，我园开展了对户外体育活动的研究，我观摩了小、中、大各年龄班的体育教学活动，督促我重拾《纲要》，再次研读。从《纲要》对健康目标的阐述来看，幼儿园的健康教育的“价值取向”主要在以下三个方面：第一，身心和谐。第二，保护与锻炼并重。第三，注重健康行为的形成。体育教学活动设计应该体现“以幼儿发展为本”的理念和“健康第一”的指导思想，教师要学习和理解幼儿体育教学活动目标的多元性，在设计活动时关注多元目标的落实，使活动内容和形式更加丰富多彩，突显体育教育的多元价值。
关键词：幼儿园；户外体育；教育
一、 加强安全教育，增强幼儿自我保护意识
安全运动和自我保护是近年来学前体育教学的重要任务，是“健康第一”指导思想在体育活动中的具体体现。只有让幼儿具备了保护自己身体的能力，才能使增强体质、身心和谐发展更具价值。在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交代活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。
检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。如在大班活动“火灾自救”中，教师创设了火灾发生以后富有挑战和变化的“通道、路径”场景，引导幼儿伴随着紧张的音乐节奏，尝试用各种攀爬、滚动、翻越等动作进行火灾逃生自救，在身体运动的过程中自然融合消防安全、生存自救的教育。
这一活动让幼儿在模拟的火灾情景中，感受逃生的意义和应该做出的正确行为，并且能把攀爬、滚动、翻越等基本动作融入逃生行为中，增强安全和自我保护意识。
二、 开展多种形式的体育活动，满足幼儿的不同需求
幼儿在园生活的各个环节都能锻炼幼儿体能，我们应当加以充分地组织和利用。例如：
1. 晨间接待。在中、大班幼儿入园之后，教师可以组织幼儿开展值日生活动，如：浇浇花、抹抹桌椅等，适当进行一些力所能及的劳动，培养幼儿爱劳动的好习惯，主动维护班级环境的整洁、卫生。
2. 晨间锻炼。为幼儿提供形式各样的、安全的、适应其发展水平的小型器械，充分利用农村资源自制一些小型器械，如稻草龙、尾巴等，但要杜绝安全隐患。教师要加强对幼儿活动的指导，努力做到一物多玩，带领幼儿开展有趣的、丰富多彩的活动，以免幼儿缺乏锻炼的兴趣，达不到晨练的效果。
3. 早操。做操不同于舞蹈，教师的示范动作要刚劲、有力、到位，以饱满的情绪状态感染幼儿。
4. 组织体育教学。
①了解幼儿的发展水平，适宜地选择体育教学内容。
在选择体育活动内容时，我们应努力做到记住各年龄段的健康教育目标，全面了解本班幼儿发展情况，选择适合本班幼儿的活动内容。如果选择的体育教学内容太多，超出了幼儿的年龄段目标，就会影响了教学效果。
②以幼儿为学习主体，有效地组织集体活动。
首先，应制定适合本班幼儿发展水平的、明确具体的教学目标，做到难度适宜，让幼儿“跳一跳才能够得着”“跳一跳就能够得着”，确定教学重难点。
其次，无论新、老教师，都要尽量详细地设计教学活动，设计好各环节之间的过渡语，教学设计的各个环节都要紧紧围绕教学目标，为教学目标服务，应尽量避免为了追求热烈的课堂气氛而忽视或偏离教学目标的无效环节。
在组织活动时，教师在课堂教学中角色的两面性，做到良好的师幼互动。教师在开始部分应与幼儿一起练习，一起做热身游戏，让孩子们身体的各个部位都能得到锻炼；关注幼儿的发展，根据幼儿的活动情况灵活、机动地调整自己的原活动设计，避免“放得太开”或“抓得过紧”的现象。
“放得太开”即幼儿情绪太兴奋，教师无法组織教学；“抓得过紧”即教师不敢将学习的主动权交给孩子，教学的整个过程由教师控制，幼儿缺乏主动、有效的学习。在体育教学的整个过程中，要努力提高幼儿的安全和自我保护意识，提醒幼儿寻找合适的活动场地，不碰撞，不做危险动作。
教师组织幼儿开展形式多样的体育游戏，包括民间体育游戏、有主题情节的体育游戏、模仿体育游戏、竞赛性体育游戏等等。教师可按游戏的内容、活动量以及幼儿的人数，来组织安排参加游戏的人数和先后次序，并给予适当的指导和帮助。
总之，发展幼儿体能、增强幼儿体质不是一朝一夕之功，它需要教师深入持久地开展各类体育活动。
作者简介：
郭燕娜，福建省泉州市，永春县五里街镇中心幼儿园。endprint
