摘 要：随着新课程的改革，对于我们在中职的教学中也作出了一些要求。我们的中职的教学目标就是为了让我们的学生能够找到与自己专业相关的工作。在日益激烈的社会竞争中，企业对于人才的要求越来越高，我们的学生不仅仅要掌握基本的学科知识，更要通过不断的操作提高我们的自身能力。在电子电工的学习中，很多中职学校正在采取一种新的教学方式及翻转课堂的教学方式，让我们的学生能够有更多的时间去学习专业方面的知识，而不是仅仅的局限于課堂的教学中。本文就围绕着翻转课堂在中职电子电工教学中的应用做出了一些探讨。
关键词：翻转课堂；电子电工；中职课堂
电子电工这门专业是为了给我们的学生为日后的工程设计奠定良好的电工基础的一门学科。它其中包含的内容是比较多的，但是就我们目前在中职的教学情况而言，电子电工的课程是非常的少的，并且在课堂的教学中，理论的知识涉及的是比较的多，实践的部分又更加的少。这样一来，我们的学生对于电子电工的学习只能停留在理论的范围，做不到与实际相结合，对于我们的教学而言是十分的失败的。因此，我们必须要在课堂的教学中做出一些改革，让我们的学生在学习的时候，不仅仅要停留在课堂，更要从课堂中走出去，以更好的掌握专业的技能为目标，做出更加适合的学习方式。而翻转课堂的教学方式，在实际的应用中就十分的符合我们的教学观念，对我们的学生的学习有一个很好的促进作用。
一、 针对翻转课堂模式，激发学生学习兴趣
在我们的现代教学中，很多的教师还是以教师的讲解为主，在课堂中能给到学生的时间是非常的少的。但是这就违背了我们教学的根本原则。在我们的教学中，应当注意到对于学生的引导，让我们的学生可以在学习的过程中更加的主动，对于学习也要有更加积极的态度。我们的翻转课堂的教学，是与传统的课堂是不一样的，在我们的课堂中，教师不用去讲解，而是利用创建视频的方式，让我们的学生在家或是在其他任何地方都可以直接的通过教师的小视频进行相关的学习，这样，学生可以对我们的教学内容进行反复的观看，并且不受时间和空间的限制，能够极大的提升我们学习的效率。在这样的模式下，学生会有一个较好的体验，对于所学的知识也会更加的直观，在遇到不懂问题的时候，可以将其记录下来，带到我们的课堂中去，在课堂中寻求答案。而我们的课堂就是以解决学生的实际问题为主的，而并不是去教学生们如何去做。这样，在课堂中，我们把我们的时间都充分的利用在了对于问题的探讨上，会有一个很好的效果，解决了以往在课堂中时间不够的问题，并且，这样的形式，能够加强我们学生与学生之间，以及教师与学生之间的交流，能够让我们的课堂氛围更加的轻松活泼，不那么有拘束感。而且对于知识，我们在之前就有了一个学习的过程，在课堂中也不会显得生分，对于知识点会有一个更好的理解，我们的学生通过这种模式，能够最大限度地发挥我们自己的观点，真正地将课堂还给了我们的学生，在学习中可以根据知识畅所欲言，学习更加主动，也更加有兴趣，而我们教学的质量也会随之得到较大的提升。
二、 通过实际训练，提升课堂质量
在我们的翻转课堂的模式下，学生们大多都会采用自学的模式，能够更加主动地去学习，而不是依赖课堂。从我们实践的结果来看，我们很多的学生在课堂中不仅仅是带着问题来的，也是带着他们自己的见解，在他们中间，很多的见解是十分的独特的，对于一般的教学来说，有很大的区别。这一点对于我们教学者来说是十分的欣慰，我们的学生不仅学会了学习，更加学会了思考，在不断探索的过程中对于自己的思维开发有一定的促进作用。并且这样的教学形式让我们解决了课时少的问题。从一定的角度来说，也能够使我们的学生养成良好的学习习惯，在日后的实习中会有更多的优势。最后，需要我们的学生通过在平时的实践中与课本的知识内容相结合，在实践的过程中发现自己的问题，让我们的学生在实际的操作中去分析问题，并将这些问题带到我们的课堂中来，与大家一起分享我们的经验。通过这样的教学模式，让一个人的经验能够被更多的人积累，同时也能积累到别人的经验，对于我们的学习来说是十分有帮助的。
三、 加强多方沟通，促进学生成长
翻转课堂是一种完全颠覆传统教学课堂的教学模式，在实施的过程中难免会有一些不支持的声音，会对这种教学模式产生质疑，这对教师的教学也带来了一定的挑战，所以教师一定要加强与学校、家长之间的沟通。首先，在学校方面得到支持，让翻转课堂这种新型的教学方式得到实践，同时也能够取得一些技术支持，如电子教学平台的建设和视频素材的搜集等等，学校的支持只是一个方面，而家长的理解则是另一个重点。在家长的传统意识中，翻转课堂这种教学方式完全是不可行的，会耽误学生的学习，甚至会阻止教师使用这一种教学方式，所以教师要与家长进行及时的沟通，组织家长会让家长们深入了解这一种教学模式，用实例来增强家长对翻转课堂的信任，还可以与家长达成协约，共同监督学生的学习，让家长能够在家中帮助教师督促学生学习，并及时地向教师汇报学生的学习情况，这样翻转课堂的教学成效就会更加的明显，学生也能够更加有意识地去完成学习目标，提高学生的学习意识和学习能力，促进学生的专业技能的提升和优化。
四、 小结
总而言之，翻转课堂这一种新型的教学模式完全打破了传统的教学方式，帮助学生重构学习流程，以先学后讲，先练后讲的方式促进学生对于知识的主动吸收，而在课堂中帮助学生解决在知识认识中遇到的问题和困难，以学生自身的学习为核心，这不仅能够让学生的学习能力得到极大的提升，也能够帮助学生更好地完善知识体系，进行查漏补缺，培养学生的独立学习能力，但是由于这一教学方式的特殊性，教师要与校方和家长取得及时的沟通，得到他们的支持，才能够让翻转课堂发挥更大的效用。
参考文献：
[1]蔡红星.“翻转课堂”在中职电工基础教学中的实践与有效应用[J].现代职业教育，2016（14）.
[2]刘杰.小体积大用途——浅析微课在中职电工技术教学中的应用[J].现代职业教育，2016（14）.
作者简介：
谢莉莉，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint
