摘 要：实践观点作为经典作家尤为重视的观点，其中强调实践是检验真理的唯一标准，这就要求我们办事情、想问题一定要从实际出发。对于高校共青团工作而言，它是大学生自我组织、自我发展、自我管理的政治组织，它需要重视实践精神的培养，引导大学生把理论和实践有机结合起来，不断提高自己。本文主要是以实践理论为切入点，分析了这一理论对高校共青团工作的启示。
关键词：实践理论；高等院校；共青团
一、 实践观点的内涵
《关于费尔巴哈的提纲》对实践观点进行了阐释：实践是人类改造世界的现实的感性活动，是能动的革命批判的活动。实践是检验真理的标准，是社会生活的重要基础。
实践观点是哲学中基本的、首要的观点，对人类社会发展有着不可替代的作用。经典作家把自己的哲学对象规定为实践活动，把哲学的主要任务也定义为在人类社会实践过程中主体与课题、人和世界的关系，从而为人类认识世界、改造世界提供了科学的方法论。对于实践，有三个层面的主要内容，第一，实践是一种客观物质性活动，是一种和思想客体不相同的感性课题，第二，实践是人类社会发展中主体和客体统一的基础，第三，客观对象的认识需要实践，指出了实践是检验真理的唯一标准。实践观点的重要性在于它确定了人类发展的价值取向，也为人提供了认识世界、改造世界的工具，这就为当前共青团工作提供了重要的借鉴和帮助。
二、 实践观点对高校共青团工作的启示
1. 从实际出发，开创共青工作新格局
高校共青团是大学生自我组织、自我发展、自我管理的组织，是中共共产党的后备军和预备队。因此，必须强化高校共青团的具体工作。学校共青团应该积极贯彻习近平系列重要讲话，按照“培育当代新青年、服务青年新需求”的部署，以思想为引领，以服务学校学生为出发点和落脚点，着力部署学校的共青团工作，不断提高高校共青团的凝聚力和吸引力，带领学生努力实践，积极开创学校共青团工作的新格局。
2. 注重第二课堂，培养大学生实践精神
作为一种新型教学模式，第二课堂是相对于传统课堂教学而言的，其在教学内容上不局限于教材，从形式上更加的丰富和活泼，力圖展现大学生的实践能力和综合素质。对于高校共青团工作而言，第二课堂是共青团结合第一课堂，实现学生独立思考、逐步实现社会化的重要途径。在第二课堂中，可以引入辩论赛、主题演讲、大学生志愿服务活动、主题团课等，引导学生通过自我管理，提高自我发现的能力，提高自身的实践能力和实践水平，提高大学生的主体意识，促进综合素质的全面提高。在第二课堂教学中，不仅要构建高校共青团的实践育人机制，提高学生的实践能力和专业学习，同时也应该合理规划和设计第二课堂育人的环节，融入大学生思想政治教育的内容，提高大学生的创新能力和实践能力。
3. 引入实践平台，拓展实践能力
学生实践能力的提升，不仅仅是某项简单的专业技能操作，同时也需要坚实的理论祭奠。实践观点和实践理论，不仅要求实践是认识的主要来源，大学生要获取认知，必须要通过个人的社会实践，在实践中发现问题、解决问题，形成认识，另一方面，实践理论告诉我们，实践是检验真理的唯一标准。高校共青团应该坚持实践的基本原则，通过打造校内实践、校外实践、专业实践为核心的三位一体的实践体系，强化对大学生的引导和管理，通过广大的实践活动，实现大学生去接触社会、认识社会，并进一步内化成为社会主体意识和主体责任，在实践中不断提升大学生认识世界、改造世界的能力。
4. 整合社会资源，打造品牌活动
社会资源作为一切事业发展的重要根基，是高校共青团参与率、认同率、贡献率的保障。对于高校共青团而言，没有强有力社会资源的支撑，很多创意、很多计划都无从实施，在社会实践不断创新的年代，不断整合社会资源是共青团适应实践观的重要方面。首先，要建立开放的资源整合机制。学校共青团应该根据工作的需求，从学校、学生的实际出发，努力去整合资源，以社会化运作的方式开展共青团工作，借助一切可以借助的力量提升共青团的实力。其次，进一步完善项目化工作运行机制，学校共青团要通过设计符合时代特色、青年特色的工作项目，从项目的需求出发，完善过程控制的各个环节，提高共青团的引导力量。再次，树立开放的工作思维。在实践观点的引领下，高校共青团树立开放的工作思维尤为重要，必须在实践中强化参与意识，不断在参与中提升自己，坚持一切从实际出发。第四，整合社会资源，利用共青团自身的组织优势，借助第二课堂多样化的活动，打造实践活动的品牌项目，增强实践育人活动的思想性、多样性、时代性、自主性和趣味性，促进双主体的有效互动，使学生在潜移默化中激发潜能，提高实践能力和创新能力，实现全面发展。
三、 结论
只有实践的能动的人才是真正存在的人，明确提出要建立以每个人自由而全面发展的基本原则的社会形式，把其作为大学生人文关怀的最终目的。把实践观点和高校共青团工作融合起来，不仅有利于高校共青团工作的有序推进，同时也有利于大学生的长远健康发展。
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作者简介：
汪静，吉林省白城市，白城师范学院。endprint
