摘 要：在高中语文教材中，《祝福》可以说是传统名篇，但是其背景复杂，一直以来都是高中语文教学中的重点和难点。高中语文教师在进行《祝福》教学时，通常都会感觉到费时费力，并且学生们对这篇课文的学习兴趣也不高。本文从课前准备、课堂教学、问题引入以及课堂扩展四个方面对《祝福》进行教学设计，以期节省授课时间并提升学生的学习兴趣。
关键词：高中语文；《祝福》；祥林嫂
一、 课前准备
每一位教师都应该在课前准备这一阶段认真仔细地进行教学设计。在《祝福》的课前准备阶段，教师和学生都应该熟悉课文中的背景和任务，标记出课文中的重要梗概和词语，对课文进行一个基本的感知。而后，教师应对学生进行作者，即鲁迅的介绍，并且可以通过鲁迅的一句话“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看”，使学生产生对悲剧的思考，由此引出《祝福》这篇课文，这样能够使学生在思考中进入祥林嫂的世界。最后，教师可以带领学生了解一些悲剧故事，在对这些悲剧故事展开分析的同时，感知祥林嫂的悲剧。
二、 课堂教学
课堂教学是一堂课成功与否的重要阶段。在课堂教学开始时，学生可以进行自学成果的展示，并且由教师和同学进行点评，而后在同学们的讨论中开始《祝福》的课堂教学。教师在重视和学生的交流和学生文学常识积累的同时，还需要帮助学生进行知识图的构建。课文的第三段描写的是祥林嫂乞讨的场景，教师可以重点抓住这一场景进行分析。除此之外，教师可以帮助学生对整篇课文所描述的内容进行一个整体的感知，使学生能够将自己带入到所描写的场景中，在这种阅读和感知互相结合的过程中，提升学生对于课文的感悟能力，这样在日后的学习中，理清课文结构对于学生来说就十分容易了。在课堂教学过程中，教师提倡学生进行独立思考，让学生自己去概括祥林嫂的所处的悲剧环境，并且在概括结束之后，谈谈自己的认识和理解，使学生的思维产生碰撞的效果，这样一来对培养学生的自主学习习惯很有帮助。最后，深入剖析祥林嫂的人物性格。教师通过有感情的朗读课文，创设出祥林嫂乞讨的场景，要求学生对祥林嫂乞讨时的表情和动作进行适当的模仿。相信学生在这样的教学环境中，能够深深地感悟出国民的劣根性以及封建制度的残酷。
三、 问题引入
问题引入指的是结合问题进行的学习过程。对《祝福》的教学来说，教师需要重点讲述祥林嫂的肖像以及祥林嫂的再嫁场景描写，促使学生细细品味祥林嫂的命运变化，在一个个问题推进下，使研究更加深入。祥林嫂第一次到鲁镇时的状态是怎样的，课文中描写的是脸色青黄和红红的两颊，模样较为周正。后来就变成了勤快耐劳以及脸上白胖。教师在指出祥林嫂再嫁之后的变化之后，引出其对命运的拼命反抗以及嫉恶如仇的性格，分析出祥林嫂的所作所为都是在尊严的基础上而进行的发自本能的抗争。但最后，祥林嫂的抗争以失败告终，嫁给贺老六时也是十分委屈。教师在进行深层次的剖析时，要和祥林嫂第二次到鲁镇时的肖像描写进行结合，与之前的肖像描写进行比较能够直观地将祥林嫂内心的痛苦表达出来，反映出悲剧人物的形象，在讲述详述祥林嫂的不幸遭遇后，深入研究其身心变化。最后，学生的体验和情感引导也十分重要，教师可以引导学生置身于祥林嫂所处的悲剧环境中，细腻地感受祥林嫂的精神世界和生活态度，直入祥林嫂的内心深处，并且结合当时的时代背景、相关人物和故事情节，使情感达到全面升华的状态。
四、 课堂拓展
在进行课堂拓展训练时，教师要适当地引导学生的人生感悟。教师可以提出一个问题：“若人死了，那么是否会有灵魂？若存在灵魂，那么是不是地狱也存在？若灵魂和地狱都存在，亲人们在死去之后是否就能团聚？”教师在此时要对生与死的挣扎进行补充，引出祥林嫂是失去她的尊严之后，其精神的死亡也在加剧。另外，教师还需要結合当时的封建制度，为学生总结封建社会农村妇女的形象，这无疑极大地讽刺了方时的封建礼教。祥林嫂因何而死更加道出了《祝福》的深层含义，虽然春天到了，万物复苏，一切看似充满了希望，但是祥林嫂却是在遭受着无穷的打击以及绝望。在封建社会的束缚之下，祥林嫂失去了她的春天。最后，在《祝福》中，祥林嫂身边的人又是怎样的命运？鲁四老爷的封建思想间接地推动了祥林嫂悲剧人生的构成。祥林嫂通过贺老六的家人，也获得了一段时间安定的生活，但是其命运依旧是悲剧的，这些都将祥林嫂推入了外出谋生、居无定所的处境之中。教师要求学生感受祥林嫂所处了封建社会，通过自身的感悟总结祥林嫂的一生，并且结合当代社会进行反思，促使学生产生热爱生活的乐观心态。《祝福》这篇课文在祝福的景象中还蕴含了深层次的意义，十分发人深思，教师应当对祝福这一意象进行剖析，并且重点为学生阐述封建礼教下的男尊女卑思想以及社会型悲剧的形成。旧时的社会形态不但预示了祥林嫂的悲剧结局，并且直观地揭示了祥林嫂悲剧的典型性。在《祝福》教学结束之后，教师可以要求学生阅读《彷徨》和《呐喊》，并在阅读完成之后，进行800字左右的读后感写作。
五、 结语
教学设计在语文教学中起着十分关键的作用，帮助学生在进行相关知识积累以及能力培养的过程中都离不开教学设计，由此我们可以看出，教学设计对于学生来说有着十分巨大的影响力，而且合理的教学设计可以很好地提高学生的语文素养。本文就高中语文《祝福》进行了教学设计，在掌握了学生预习《祝福》的学习情况之后，教师就可以进行相关的分析，之后根据不足的地方进行适当的教学方式调整，以此来实现更好的教学目标。但是，本文的教学设计中仍有一些不足的地方，这就要求我们认真地进行探讨研究，制定出更加完善的教学设计内容。
参考文献：
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作者简介：
尹婷婷，山东省淄博市，桓台县渔洋中学。endprint
