摘 要：在经济文化不断发展的背景下，社会、教育对于学生的要求也在不断地提高，学生在成长过程中所受到的干扰也在不断地加大，为了保证学生的思想健康成长，思想政治教育需要进一步强化，完成对学生的素质教育，培养出更健康的思想。从我国的现阶段的中学教学计划中可以发现思想政治课程在教育过程中所存在的缺陷，笔者试着以这些问题为研究的出发点，探究出合适于改进思想政治教育的有效解决对策。
关键词：思想教育；素质教育；中学教育
一、 中学思想政治教育的重要性
思想政治教育工作是学校的重要工作之一，首先，思想政治教育工作要帮助中学生树立正确的思想认识观，学生的个人成长是充满各种不确定因素的，教师为了保证学生的心理和生理的健康，最有效的方法是帮助学生树立正确的价值观念，思想政治教育正是以此为目标的。其次，正确的政治观念并不能够完全地指导学生的日常生活，思想政治教育的在生活中的作用就体现在了对于学生的德育工作上，德育教学工作的目标在于培养学生一定的道德素质和道德意识，使其在日常生活中成为更优秀的人，有利于个人、班级和社会。最后，中学思想政治教育是对学生进行智育的过程，在学生的低龄阶段，教师只要求学生遵守相应的规定，但是没有就各项规定的内容对学生进行详细地讲解。在中学思想政治教育中，教育的方向发生了转变，课程会帮助学生初步地掌握对于社会科学的基础认识，尤其是对中国特色社会主义有所认识，在思想政治的影响下，学生的思维空间会得到扩宽，思辨能力会得到提升，使中学生的学习过程完成对自我的充实。
二、 中学思想政治教育中存在的问题
1. 教学课程与教学实践的脱轨
在新课程的理念下，思想政治课程应该更加贴近学生的日常生活，以学生为出发点，让学生在学习的过程中体验教育的作用，潜移默化地接受教育所带来的影响。但是从我国现阶段的中学思想政治课堂中可以发现，政治教学课程与教学实践之间存在着很大的差距。学生在课堂上所掌握的知识并没有转化为实践生活中的技能，而是被其他学科同化了，成为了一种认识层面的知识，失去了实践活动的部分。这就是使得思想政治教育课程失去了效果，学生们的思想观念很难受到影响，学生们对于思想政治的认识没有得到实践的空间，在其他学习压力的影响下，思想政治教育逐渐脱离了学生的视野。
2. 教学模式的低效
随着科学技术的不断进步，学校的教学模式也在面临改革，在信息时代的背景下，很多教师已经选择更有效的教学方式来对学生进行指导。但是，在思想政治教育中，由于学科的特殊性，信息技术能够在课堂教学中发挥的空间有限，思想政治教育的教学模式并没有得到突破性的改变，执导方法还是以教师的讲授为主，学习教材中所要求掌握的内容。这种以教材为基础的教学虽然能够将知识点充分地展现在学生面前，但是并不利于学生在实践生活中对于思想政治所能带来的德育、智育的认识，并且相较于其他学科，思想政治课程的吸引力在下降，学生们很难对这门课程保持高昂的学习兴趣，使得教学模式的效率正在不断地下降。
3. 教師主导和应试教育
阻碍中学思想政治教育的另一因素在于思想政治授课过程中，完全是由教师指导的。虽然很多的学科都离不开教师的指导，但是就思想政治教育工作而言，教师的作用会被限制。思想政治教育所包含的不仅是书本中的内容，还有生活中的道德规范、道德意识等，而指导教师就成为了学生们的最直接的观测对象，教师的行为直接影响着学生对于思想政治这门课程的认识，虽然教师具备一定的师德，但是在师资力量有限的情况下，很多教师都是兼职思想政治教学，并没有完全地从这门课程的角度来考虑自己的行为。在应试教育的影响下，学生所需要获得只是试卷上的分数，带着这种目的，学生很难把握思想政治教学的核心内容，只是片面地将课程视为与英语、数学同样的学科，使思想政治课程失去了应有的对于学生生活的指导作用。
三、 解决中学思想教育问题的对策
1. 改变课程的教学模式
从思想政治教育的目的出发，改进现有的教学模式。将应试教育变为素质教育，让学生脱离出考试对于学习的限制，引入更多的评价标准对学生进行评价。以综合性的考查来对学生做出全方位的评价，从学生的学习态度到日常行为，以同学和教师两个方面来进行评价，这样，思想政治课程教育的目标就发生了改变，不再是以考试为主，而是以客观的生活中的评价来进行。虽然教学模式并不涉及升学成绩，但是学校应该鼓励思想政治教育的进行，帮助树立学生对于思想政治这门课程的认识，在成绩相同的情况下，思想政治评价作为学生重要的评比标准。一方面撤销了思想政治在应试教育中的份额，一方面强化了思想政治在学生整体和对于应试教育的影响。
2. 以实践为教学的主要方法
思想政治教育要帮助学生树立正确的思想价值观点，培养学生的道德意识和正确的道德行为。从这一目的出发，结合我国现阶段的枯燥的教学模式，实践教学就成为了一种能够改善思想政治教育环境的有效方法。实践教学不再拥有明确的应试目标，学生可以更轻松地享受思想政治课程所带来的乐趣。实践教学不再以课堂教学为主，而是以活动实践为教学的主要工具，教师可以组织学生进行讨论活动、兴趣活动、户外活动，虽然实践没有教材一样能够直接地将思想政治教育的内容展现在学生面前，但是实践活动能够潜移默化地培养学生的素质教育，将素质教育真正地融入到学生的日常生活中，使学生能够体验到思想政治所带来的影响，在学生间建立出一种良好的环境氛围，以思想道德标准来帮助学生健康成长。
四、 总结
中学思想政治教育是一门重要的学科，它不仅涉及学生当前的学习成绩，还涉及学生的个人健康成长，有效的思想政治教育工作能够帮助学生树立正确的价值观，同时培养出学生优秀的道德素质。在我国现阶段的中学思想政治教育工作中，教学课程与教学实践严重脱轨，并且学生缺失对于学习的兴趣，学习效率低下。解决中学思想政治教育中所存在的问题就要从思想政治教育的目标入手，改变课程的教学方式，使思想政治教育能够发挥出最大的优势，并且将实践作为教学的主要方法，提高教学指导效率，培养出全面的、高素质的学生。
参考文献：
[1]刘玉玲，吴泽江.中学思想政治教育问题及对策研究[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（12）.
[2]袁瑾.对我国当前农村中学思想政治教育教学现状的分析与思考[J].科教文汇（中旬刊），2013（06）.
作者简介：
戴天国，江苏省泰兴市，江苏省泰兴市新市初级中学。endprint
