摘 要：随着我国素质教育的推广和新一轮基础教育改革的深入，初中的思想政治课程迫切要求解决当前课程及教学中所面临的问题，并且进行深入研究探讨，以便革新思想政治教学方式方法，提高学生的学习效率，进而使学生成绩有所提升。本文将对初中思想政治教学中存在的问题进行深刻分析，并对症下药，提出一些对策以达到提高思想政治课程的教学水平的目的。
关键词：初中；思想；政治；问题；对策
一、 引言
思想政治课经过多次改革，已基本突破了应试教育的桎梏，迈进了新课程的天地。尽管如此，初中政治课教学还处于新旧参半的尴尬境地。就目前的实际情况来看，在教学中普遍呈现的问题是老师难教、学生厌学、成绩不尽人意。那么为什么初中思想政治教学会产生如此的现状呢？教师又该采取怎样的措施来扭转乾坤呢？本文将进行深入探究，希望给教师学生一定的启迪。
二、 当下初中思想政治教学中的困惑及存在问题
1. 教材不能合理利用
经过多次革新后的初中思想政治教材，基本摒弃了旧教材中佶屈聱牙缺乏感性认识的糟粕，新教材从学生的视角出发，增多了其易读和易懂的成分，使学生更易掌握。这样的教材的确为学生喜闻乐见，调动了他们学习的积极性，有益于他们思想政治的教育。然而，如此富有创新精神的教材，却常常因为内容琐碎，教师忽视等原因不能被充分利用。相当一部分教师还只是为了完成教学目标而疲于奔命，未能物尽其用，应试教育换汤不换药，学生积极性不高，从而导致学生的整体水平依旧低下。
2. 教师教学方式方法依旧以传统为主，缺乏创新性
应试教育地位巩固多年，仅凭几项大刀阔斧的改革手段就想彻底摒弃，无疑是有很大的困难。教师要从心理上悦纳改革，增强教学方式方法的创新性。虽然传统的教法根深蒂固，但教师要与时俱进，跟随课程改革的步伐，真正明晰所谓的“研究性学习法”。现代教学中的案例教学、问题式教学等方法绝不是纸上谈兵，教师要将其切实运用到具体的教学实践中去。
3. 忽略学生的个性特征，无法因材施教
初中生正处于青春期，这一年龄阶段正是他们生理心理发生显著变化的时期。教师过分一视同仁，无法关注到学生的个性特性，一味灌输应试知识，会造成学生的抵触心理，学习效率得不到提高。
4. 理论与实际严重脱节
如果在思想政治课中大量灌输理论知识，但却缺乏与实际的联系，将直接影响到学生对知识的理解，无法得到其真谛。政治课与其他学科比较而言，更加注重与实际的联系，而且其联系更为复杂。例如：学生在平时课上学到的政治课堂里的一些做人和做事准则的内容之后，并不等同于他就会将这些准则落实到自己的实践活动中，纵使学习再多的理论，倘若不能服务于现实，那么教学就是失败的，就是毫无意义的。总而言之，教师在教学过程中，不仅要传授知识，还要关注实际，应在教学中增加大量的实践活动，让学生将理论落实于实际，如此才能言之有物，使学生成绩道德双提升。
三、 提高初中政治课堂教学质量的方略
1. 灵活地运用教材
初中思想政治教材经过新中国成立以来数十年的打磨，完全符合国家既定的教育方针以及思想政治教育目的，已然成为引导学生提高思想政治水平的利器。所以，教师要在该学科教学的过程中充分利用教材，合理灵活地安排教学活动。首先，由于政治学科的琐碎性及复杂性，教材内容十分繁多，教师要注意分清主次，抓关键，集中力量解决主要矛盾。要尽量避免罗列知识点，不分轻重，一味灌输，更要杜绝剑走偏锋，将时间精力浪费到无关紧要的小知识点中去。其次，联系时政，加以补充说明，思想政治是一门与时俱进的学科，因此教师需要不断地补充相关知识，来跟紧时代的步伐。
2. 形成民主平等的师生关系
教师应该成为学生的朋友，深入他们的内心，实现真正的心灵沟通，也就需要教师不拘泥于师生关系，从传统的教师威武中走出来，用真心诚意对待学生，让学生真正感觉到自己受到重视，要善于激励和赏识他们，帮助他们树立自信心。教师应着手建立一个民主、平等的课堂氛围，鼓励学生畅所欲言，使课堂变成大家的，人人都是老师，通过互相学习，互相指正，实现共同进步和发展。另外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，努力让每个学生发挥特长，实现质的飞跃。
3. 引入时政热点教育，锻炼学生的综合能力
在传统教育中，教师大多只是完成教材解读，忽视了时政热点的教育。在教育改革的今天，教师要选择富有时代气息的时政资料，来加深学生对知识的理解，使原本枯燥乏味的理论知识变得具体鲜明，拓宽学生的知识面，开阔他们的视野，同时也使我们的教材直面社会，关照现实。经笔者调查研究，时政热点作为思想政治教材的补充说明，不仅可以使学生对社会生活有具体的认识，而且可以锻炼学生思考和解决实际问题的能力。比如教师在一些课可以就某知识谈及相关的时政热点，让学生结合教材知识讨论并大胆说出自己的想法与看法，从而提高他们的思想政治水平。
4. 综合教学方法，丰富教学手段
教学方法与手段是教学成功与否的关键，因此，教师要综合多种教学方法，丰富教学手段。新一轮的教学改革对教师提出了更高层次的要求，教师要营造良好的教学氛围，创设行之有效的教学方式方法，引导学生参与课堂之中，总结归纳基础知识。
四、 结束语
作为教师，要引导学生树立正确的思想观、价值观、人生观，同样迎接新教改的挑战，要与时俱進，摒弃传统的守旧观念，教学相长，共同优化教学方式和学习方式，一起去迎接更为灿烂的明天！
参考文献：
[1]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013，44：131-132.
[2]袁文凤.论新课改形势下初中政治教学的方法[J].学周刊，2013，32：80.
作者简介：
袁从妹，江苏省如皋市，江苏省如皋市白蒲镇阳光初中。endprint
