摘 要：阅读和写作是小学语文教学中最重要的两个部分，而阅读又是写作的基础，通过读写结合的方式，可提高小学生的阅读水平和写作能力。所以，在小学语文阅读教学中，教师要根据学生的实际情况，结合具体的教学内容，对读写结合教学模式进行合理的应用。
关键词：小学语文；阅读；写作
一、 重要性分析
阅读一直是小学语文教学中的难点，也是教师们重点研究的教学部分。并且，要提高学生的写作水平，就要先让学生打好阅读基础。通过大量的阅读，能为小学生积累更多的写作素材，并加深其对相关知识点的理解，为学生构建阅读和写作的平臺。并且，读写结合的方式还能提高学生的语言表达能力。阅读和写作可以相互促进，学生通过充分的理解和体会，才能将在阅读中学到的表达方式、写作技巧等运用到自己的作文中，写出质量更好的文章。反过来，当学生的写作水平提高了，在阅读文章时才能够有自己独到的见解，才能够从写作方式上对文章进行更深刻、全面的分析，从而提高学生的分析能力、理解能力。比如，在人教版五年级语文上册最新版《慈母情深》的教学中，教师会先让学生将课文通读一遍，再根据自己的理解将文章表达的中心思想概括出来，并罗列出文章的写作提纲。然后，教师再给出一个题目，让学生写一篇作文，在写作前，先写提纲，这样能够加强段落与段落之间的联系，使整篇文章的结构更具有逻辑性和连贯性。
二、 策略分析
（一） 记日记
记日记可帮助学生养成良好的学习习惯，还能让学生将生活中的点滴记录下来，培养学生对生活的热情。同时，日记也是学生抒发情感的重要途径，不仅能够增强学生对生活、学习的情感体验，还能为学生积累更多的写作素材。但是，许多小学生记日记的目的是为了完成教师布置的任务，并不是发自内心的表达自己的情感，这就会导致日记的价值得不到充分的发挥。所以，教师要通过读写结合的方式，发挥日记的作用，提高语文阅读教学质量。比如，在人教版四年级语文下册最新版《记金华的双龙洞》的教学中，文章主要是通过描写双龙洞中双龙、石钟乳、石笋等，对学生的审美情趣进行培养，激发学生对自然美景的热爱之情。在讲解完课文后，教师可安排学生写一篇日记，在周末的时候游历家乡山水，并将家乡的美景通过日记的形式记录下来，抒发对家乡自然美景的热爱之情。学生在游历家乡美景后，才能够表达出最真实的情感，从而更好地理解文章内容。此外，教师还可鼓励学生将日常生活和学习中的所见所闻记在日记中，每隔一段时间就翻阅自己的日记进行反思，以促进学生写作水平的进步。
（二） 仿写
小学语文阅读教学要满足教学大纲的基本要求，注意培养学生领悟教材文章情感的能力。在小学语文阅读教学过程中，要注意培养学生对文章表达方式、写作手法等进行分析的能力，并通过仿写的形式，将这些运用到自己的作文中。在小学语文教材中，有许多优美的语句，而这些优美的语句都是以不同的方式表现出来的。所以，小学生可对优美语句进行仿写，通过亲身体验，掌握不同写作方式的作用。比如，在人教版六年级语文下册最新版《一夜的工作》的教学中，通过描写周恩来总理办公室简陋的环境，表达总理朴素的生活习惯，让人对总理心生敬畏。通过描写总理审阅记录稿的动作，可表现出总理认真、敬业的精神。而对总理将转椅扶正的动作，则可表现出总理认真的生活态度。而从作者内心的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”从侧面反映出总理低调的性格。在学习完这篇课文后，教师可要求学生写一篇关于人物的作文，让学生将这些写作手法运用到自己的作文中。
（三） 读后感
读后感是作者在阅读完文章后，对文章内容所产生的触动。在小学语文阅读教学中，教师可让学生将读后感写下来，激发学生对写作的兴趣，从而增强学生的情感体验，提高学生的写作能力。在阅读教学过程中，教师应引导学生关注自身在学习中的情感变化，让学生在阅读完一篇文章后有感而发，从而写出一篇优秀的文章。比如，在人教版四年级语文上册最新版《为中华之崛起而读书》的教学中，教师可在对课文分析讲解后，引导学生写一篇读后感，将学生对课文的理解表达出来，并延伸到自己身上，反思自己读书的目的是什么。在课文中提到，有的人读书是为明理；有的人读书是为了挣钱；有的人读书是为了做官；还有的人读书是为了吃饭。所以，每个小学生读书的目的也会不同，通过写读后感的方式，能让学生将自己对读书的想法表达出来，从而使学生读书的目标更明确，在以后的学习中，不断地努力实现目标。在此过程中，学生也能将阅读和写作结合起来，在阅读和写作之间融会贯通，使学生的阅读能力和写作水平在潜移默化中得到提高。
三、 结束语
综上所述，小学生的阅读和写作能力，决定着其语文综合水平。所以，在小学语文阅读教学中，教师可通过读写结合的方式，对小学生的阅读能力进行培养。记日记、仿写、读后感等，都是重要的读写结合教学方式，教师可通过这些方式开展阅读教学，逐渐地提升学生的阅读和写作能力，促进学生语文综合水平的提升。
作者简介：
郑力盈，宁夏回族自治区固原市，固原市西吉县第一小学。endprint
