摘 要：语文作文教学的质量高低决定着未来小学生的语文水平发展，因此，在日常的语文教学过程中，我们的小学语文老师必须要根据学生们的自身特点，选择一种适合学生真实情况的教学方法，从而打破传统教学观念的壁垒，真正做到提高小学语文作文教学质量的提升。下面，本文就从现今小学语文作文的教学现状进行分析，从而深入地了解小学语文作文教学中出现的一些问题，并且进行解决，帮助小学生提高作文写作水平。
关键词：小学语文；作文教学；有效性策略
一、 小学语文作文教学现状
小学语文作文教学是整个小学语文学习阶段中一个非常重要的学习任务，同时，语文作文也是让我们语文教师进行教学时感到最为头疼的一门课程。很多小学语文教师通常都会就如何提高语文作文教学的质量进行相关的经验交流。同时，在实际的小学语文作文教学过程中，由于小学学生的作文学习积极性较低，总是感觉学习写作文是无聊的、枯燥的，在老师布置的作文写作中，往往都不知道写什么内容，大部分同学完成的作文作业中，没有真情实感，作文内容东拼西凑，作文的中心思想和整体结构非常混乱。这主要是因为，现有的小学语文作文教学中，老师从课堂上进行知识传授，而学生就像是一个听声音的木偶，只是习惯性地将教师教的内容往脑袋里塞，但是真正能够记住的东西很少，从而造成了小学生的作文写作兴趣得不到很好地提高。
二、 小学语文作文教学中存在的问题
（一） 小学作文教学模式过于传统化
虽然目前教育改革不断深入，但是相对于小学语文教师来说，并没有得到相应的提高，传统的教学形式依旧沿用，这对于激发小学生的语文作文学习兴趣起不到一个很好的效果。其中一些教学时间长的老教师，更是受到传统语文作文教学模式的束缚，对于一些新型的教学模式不够重视，以至于在作文教学中一些教学手段还很传统。此外，由于小学生自身年龄的关系，其理解水平不是很高，所以一些深刻的语文写作知识与内涵不能够很好地掌握，从而影响了语文作文的写作质量。
（二） 缺乏基础的语文作文教学
小学语文作文教学是小学语文教学阶段中一个重要的教学内容，但是实际的教学过程中，很多语文老师没有对小学生语文作文进行相关基础知识的教学，例如在作文中如何运用一些修饰词、修饰方法、各种比喻方法的运用等，从而导致大部分的学生在写作文时不能够很好地掌握这些基础知识，难以取得相关的教学效果。在没有相关语文作文写作基础的支持下，不仅增加了学生写作的难度，也使学生对于写作的兴趣产生一种降低的作用。
（三） 忽視了对小学生想象力的培养
小学语文作文知识的培养不仅是为了增强学生写作的能力，还能培养学生们对日常生活中一些情感的感受能力。由于小学生的生活阅读量有限，受到年龄关系的影响，生活实践的机会非常少，导致小学生在语文写作水平上受到了极大的限制。而一些小学语文教师为了更好地应对小学考试，不会采取针对小学生自身特点的教学手段，而是更多针对语文作文教学的措施。长时间下去，小学生的写作能力将会不断下降，对于学习语文作文的兴趣也在降低，最后导致在语文写作过程中缺乏一定的想象力。
三、 提升小学语文作文教学有效性的策略
（一） 重视小学语文作文教学的重要性
小学语文作文教学作为小学语文学习阶段中一个重要的教学内容之一，是小学生学习语文知识，以及感悟生活的重要部分。因此，必须要加强小学生的作文写作技巧和情感表达方式，小学语文老师在实际的语文作文教学中，首先要加强自身对作文教学的重视程度，在小学语文作文教学过程中，不断丰富自身的知识结构，对学生掌握所学语文知识的能力进行关注，通过多种合理的语文教学方法来提升小学生的作文写作水平。
（二） 转变教师传统的作文教学理念
作为小学语文教师必须要转变自身的传统教学理念，在教学过程中认真审视现阶段小学生学习语文作文写作中出现的一些问题，并且对传统小学语文作文教学中的一些教学方法进行不断地完善与创新。同时，除了按照制定相关的语文教学计划开展教学活动外，教师自身还需要在语文作文教学中加入一些和生活息息相关的情感元素。要让小学生都有一双善于发现美的眼睛，这样才能够真正写作出展示现实生活中美好的作文来。
（三） 通过反复的练习让学生的写作水平得到提高
对于进行小学生语文作文写作水平的培养，我们的教师不能够简单地认为依靠几篇作文训练就能够完成，因为这样的训练方法对于这些处于培养写作能力阶段的小学生来说是非常不负责任的。因此，在实际的小学语文作文教学过程中，我们的教师首先要鼓励学生们，通过反复的写作练习，来掌握一些优美的语句和词汇，并且勤奋地摘抄积累下来，从而让学生在今后的写作过程中有足够的词汇作为储备。同时，鼓励学生养成一种写日记的好习惯，通过写日记能够更好地掌握一些生活中的真情实感，从而增加自己的写作技巧。
（四） 改进作文评改模式，加强与学生之间的思想交流
教师要充分地利用小学生在意他人对自己评价的这一心理特点，在对一些学生的写作文章进行批改时，要做出正确的评价，使学生能够正确地认识自己作文写作中的一些问题，从而来提升作文的写作水平。通过学生间的互相评价，寻找到自身一些写作中出现的问题，从而进一步进行修改。教师要熟练地掌握评价方法，经常用一些激励性的语言来评价和表扬学生作文中的一些亮点，让学生体会到自己学习成功的喜悦，从而在今后的学习过程中产生一种强烈的求知欲望，并对自身文章中出现的不足，进行有效地改正，从而更加仔细地对文章进行推敲，达到提高自身写作水平的作用。
四、 结论
总之，在进行小学语文作文教学中，我们的语文老师必须要全面了解自身教学方法中存在的问题，并且要切实根据每一个小学生自身的兴趣特点，进行针对性地教学方法创新。从而通过有效性的教学方法的运用，来提高小学语文作文教学的质量与效率，保证学生的语文作文写作水平得到提高，促进学生能够在今后的学习中得到更好的发展。
参考文献：
[1] 符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016，（11）：181.
[2] 李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016，（20）：173-174.
[3] 陈金莲.小学语文作文教学策略分析[J].学周刊，2016，（26）：128-129.
[4] 刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年，2016，（03）：43.
作者简介：
杜鹃，江苏省徐州市，江苏省徐州市邳州市实验小学。endprint
