摘 要：随着经济全球化的发展，英语作为世界上最广泛的语言，在社会的交流中起至关重要的作用，英语四要素包括听，说，读，写，每个要素在英语中所占的比例都是平等的，本文主要以英语阅读作为研究的重点。在高中的学习中，英语阅读是其中的难点之一，为了培养英语阅读水平，根据当前现状，提出合理的方法和策略。
关键词：高中英语；阅读教学；方法
英语阅读水平如何提高是我们最关注的问题，英语阅读作为高中英语的主要考查题型之一，选材大胆、宽泛、题量较多、涉及较广，学习较为困难，没有重点，是现在英语教学中难以克服的最大问题。自新课改之后，英语教材发生了很大的变化，学习起来更加容易。因此我们需要制定合理的方法传授知识，培养学生的阅读兴趣和能力
一、 提高学生阅读兴趣，培养学生阅读的技能
（一） 设计新教学方法，培养阅读兴趣
在英语阅读教学中，教师常常采用图片卡片等方法，引导学生学习兴趣。现今，科技的发展不仅给人们的生活带来巨大的便利，同时也给教育带来极大的方便，教师在教学中可用电脑、手机等工具，在授课时，可将内容进行设计，采用艺术的方法诱导学生学习，开发思维与想象能力；也可在授课前设计一个内容情景，激发学生兴趣和好奇心进而引导学生学习。例如在讲Book 2 Lesson 36，Shakespeare时可做这样的情景：Do you read the Romeo and Juliet？ Who can tell me the author？同时可以用Shakespeare的其他著作、生活年代或戏剧排练等方法诱导学生讨论，设置一些问题，比如在讲 The wall and the piece一文中，以What happen in the wall？为导入，带着问题读书，记忆更加深刻。
（二） 学有所思，思助深知
进入阅读时，采用时间定格法，通过限制阅读时间提高学生的阅读速度，读后根据课文的前后顺序提出问题，根据学生的学习水平安排不同的回答，也可采用小组讨论进行发言，在这个阶段中也可以采用抢答的方式回答问题，活跃课堂气氛。最后可以根据学生的回答情况作出总结，期间要考虑全部学生，让每个学生都有机会发言。这样不仅可以使学生们记忆深刻也可调动学生学习的积极主动性。教师在选择问题时，要从简单到复杂。比如一开始可以从先回答“Yes or No”或“True or False”等开始渐渐复杂。英语阅读中，经常有不懂的生词，学生不能立刻理解，但是可以教导学生“推导学习”法。该方法和阅读的其他方法相同都以简单开始，渐渐深入，直到全文理解，再进行课文的全面学习和朗诵，经过一段时间的学习之后，教师可以设计情景，引导学生理解文章背后的故事，比如：作者的思想、写这篇文章所陈述的时代背景和生活经验。教师可采用课文复述的方法，抓住文章重点，进行归纳总结。教师通过此种方法，可以帮助学生培养掌握英语阅读的能力和方法。
二、 培养阅读能力，加强阅读训练
（一） 词汇量的扩充
阅读的每一个句子都是由多个单词组成，它是句子的中心。因此词汇量的多少是学生能正确理解文章的前提。但是，英语单词如同中文汉字一样，字数众多，需要单词的积累；由于每个单词对应不同的意思，每个意思对应多个单词，是阅读中的难点和重点。教师在教学中应把词汇的教育放在首位，要求学生多记单词，并做到谨记慎记。另一方面要向学生介绍一些单词记忆法帮助学生。单词的记忆有多种方法，高中学习的方法包括词根法、前缀法，通过将各个单词串联起来引导学生学习更多的单词，方便记忆，同时可采用意思记忆，音标记忆。例如：able的意思是“能够”，同时它是一个后缀可以派生出suitable、saleable、washable等词。
（二） 语法积累
英语句子到文章的形成包括词汇和语法，单词是文章的核心，语法是文章的灵魂。完美文章的形成需要将单词按照语法进行组合，因此，在英语的学习中，不仅需要庞大的单词积累，更需要扎实的语法知识。只有这样在阅读时才能将课文的深意读懂，充分理解作者心里所想，英语语法的学习具有灵活性和规则性，在英语语法的教育中教师根据英语语法的特性轻松教学，学生只有在这样的环境中才能发挥自身的学习潜能，体会学习的乐趣。
（三） 阅读习惯的养成
古话说“养成一个习惯需要21天”。英语的学习需要持之以恒，英语阅读是打开英语大门的钥匙。阅读方式是阅读习惯的一种，阅读习惯的养成根据人们的性格来定。阅读的方式包括：一目十行、逐字逐句以及反复阅读。阅读习惯方式不同，带来的结果也不相同，因此培养学生正确的阅读方式至关重要。
（四） 诱导阅读，加深印象
学生学习的兴趣是教师教学中的难点，学生都具有好奇心，教师可以根据学生的这种特性培养学生的阅读能力。利用学生的自身的知识积累和知识水平，创造新的教学方式，提高学生的学习能力，培养学生的开放思维。比如：当学生在学习和生活中遇到危险的事情，应该如何解决，采取什么样的方法。引导学生学习，下面有几个问题： Ask the students to think about the questions：（1）What injuries can we meet with in our daily life？ What did we do？（2）How do we deal with burns when we are buried？通過这样的诱导和情景模拟，既可以使学生理解背景知识，抓住话题，从而激发学生的求知欲望，采用这种方法不仅符合心理学原理，同样也符合教育学原理，是阅读提高的关键因素。
三、 提升阅读能力的技巧
阅读能力的提升，需要教师和学生同时努力，学习的过程没有技巧可言，就是学生的脚踏实地，但是学习的方法是有技巧的，能够合理有效地阅读，提高学生的阅读能力和阅读水平，教师需要时刻地关注学生的学习方法，并做出指导。教师应根据课文内容作出详细的方案，加快阅读速度，正确理解文章内容。
总之，上述英语阅读方法使农村孩子的英语水平有了很大进步，提高学生的阅读水平需要采用循序渐进的方法，切勿着急，是一个螺旋上升不断进步的过程，因此教师需要根据农村的具体情况开展适合的道路，巧妙设计、精心培育。
参考文献：
[1] 陈成德.浅析如何在高中英语教学中引导学生掌握正确的阅读方法[J].学周刊（A版），2014（0）：44-45.
[2] 孙玉玲.浅析如何开展高中英语阅读教学的思路和方法[J].校园英语，2013（12）：61-62.
作者简介：
孙择民，吉林省临江市，临江市第二中学。endprint
