摘 要：兴趣是学生学习某项技能最好的老师，是发挥学生学习积极主动性的动力。对于足球运动，只有产生足够的兴趣，才能使足球课堂更加充满活力与生机。在本篇文章中就本人在十几年教学实际工作经验中的一点切身体会，分析了中小学的足球教学现状，并从培养中小学生学习足球的兴趣方面出发，谈谈自己的一些培养方法和建议。
关键词：体育教学；足球；兴趣
随着经济的发展和中国国力的增强，中国的很多领域都取得了巨大的成就。唯独在足球方面，一直没有取得十足进展。主要是由于中国的青少年足球的发展不是以青少年对足球的热爱为基础的，而是对成绩的过度关注。为了使中国的足球水平得以提高，在中小学阶段我们体育老师就要注重培养学生学习足球的兴趣，不断加强校园足球的发展。
一、 中小学的足球教学现状
中小学阶段，因学生更多的是对自己身体素质的关注以及文化课成绩的提升，故而目前的足球课，学生的参与度不是太大，兴趣不是太高，导致足球课的教学目标没有达到预想的标准，久而久之这样的局面反而对学生的身体素质没有提升。
我们知道，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效率。因而我们要在足球的课程教学中加强培养中小学生对足球的学习兴趣，提高其学习的积极性和主动性，在锻炼身体素质的同时，提高自己的足球技艺。
二、 培养中小学生学习足球的兴趣的意义
培养中小学生对足球学习的兴趣，有非常积极的作用。首先，对于中国足球的长远发展而言，中小学阶段对学生足球兴趣的培养，要形成校园、专业足球的培训结构和社会各阶层的多层次足球人才培养体系。通过这样一种形式，我们可以在校园内发掘出对足球有满腔热情且天赋极高的足球少年，为足球事业的发展储备了一批后续人才。除此之外，培养中小学生的足球学习兴趣可以让他们早些接触足球，加入到足球训练的队伍，慢慢地使足球运动发展成为全民皆可健身的体育运动。再者，对于正在长身体的中小学生而言，身心能得以舒展。中小学生正处于接受文化知识的萌芽时期、启蒙阶段，通过培养他们学习足球的兴趣，提升其积极性，可以使孩子们的心理活动更阳光、更健康，有助于他们形成加强身体锻炼的体育意识，养成一种爱运动的好习惯。通过训练提高学生的随机反应能力以及同他人间的合作意识，增强他们抵御外界不良诱惑、勇于承担责任、勇敢克服困难的能力，以便于更好地融于社会这个大家庭。
三、 培养中小学生足球学习兴趣的方法
（一） 让学生了解、熟悉足球
在中小学生以前的足球课上，我们在进行教授时大都是直接让学生进入本课的正题，把足球的训练方法教给学生后让他们进行单独训练，掌握运球的技巧。但是学生大部分时间是在课堂上，接触足球的时间很有限，对足球的了解甚少，因而在踢球的时候对球的力度拿捏不准，不能有效地控制足球，容易丢球及踩球，久而久之就会出现厌学情绪。因此，我们老师在足球教学过程中，不能操之过急，要因材施教，根据每个孩子具体的情况进行针对性指导，基础性训练，让孩子们逐步加强對基础知识的掌握。如在训练过程中我时常注意提高学生的自信心，让学生优先训练一些像颠球、左右拨球等他们掌握比较牢固的动作，使他们对足球的性能更加熟悉，对足球的感觉愈加深刻，在进行动作训练时对发力的大小有一定的控制，为他们以后学习足球、踢好足球打下良好的基础。
（二） 激发兴趣采用鼓励教学机制
对学生而言，教师的一句鼓励会使他们信心倍增，同样也是他们前进的最大动力，反之，如果因为学生的错误，我们只是一味地批评训斥而不给予安慰引导，只会让他们更加消极，产生严重的自卑心理，继而逃避课堂、逃避校园。因而为了让孩子们在学习中更加轻松自如，充满活力和热情，在课堂上，我始终采取鼓励欣赏机制，善于发现、表扬他们身上的闪光点。例如在课堂上，我与学生角色对换，由学生替我管球，亲身体验作为老师捡球、组织课堂纪律的辛苦，使学生养成遵守课堂纪律、尊重老师教学成果的品格，以便于更好地进行足球训练。
（三） 通过足球游戏培养学生学习的兴趣
学校内，很多教授体育课程的老师为了能够尽快地完成自己的教学任务，往往都是采用先自己示范一些动作，然后让学生依据给定的动作进行训练的教学模式，这种教学模式可以使任课老师能够顺利完成自己的教学任务，但是相对学生而言，比较枯燥乏味，教法比较单一，难以勾起学生学习的兴趣，更别说提高学生的训练水平。上课过程中，老师在上面讲解得津津有味，而学生则感觉像在听天书，容易产生困觉，或者和同学私下聊天，直接忽略老师的讲课的内容，使得老师预期的教学目标难以达成。
为了改善这种局面，作为教师，我们应该转变一下教学理念，重新思考能够激发学生学习兴趣的教学方法。中小学生处在青少年阶段，玩心未泯， 而且特别喜欢做游戏，我们应该抓住孩子们的爱玩天性，采取游戏教学的方式对孩子们的运动兴趣加以提升。就拿足球来说，游戏可以分为有球的游戏和无球的游戏。有球游戏环节中，我通常采取小组对抗赛的模式和奖励机制推动孩子们参与的积极性；而无球游戏环节则采取对球技的台词接龙，牢固加强孩子们的基础知识。当然，在对游戏的设计程序中，我们要理论联系实际，将课堂的教学内容与学生的兴趣点相结合，以便更能很好地达到理想的教学目标。
四、 结语
总而言之，要想提高学生自身的身体素质，体育课程必须引起社会各界的高度重视。为了更好地响应国家素质教育的号召，在课堂教学中我们应该学会运用更加多元化的教学模式，采用先进的教学方法，激发孩子们学习足球的热情，通过体育锻炼、足球训练，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
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作者简介：
王小琴，福建省三明市，福建省三明市沙县第二中学。endprint
