摘要：对于当代优秀的初中生来说，不仅要具备较高的知识水平，还需要较好的心理素质和身体素质来迎接各种挑战。进行有效的初中体育教学，能够实现这样的教学目标，有利于学生的全面发展。但是由于传统教学模式缺乏一定的科学性和趣味性，使学生难以主动积极地投入到学习中来，需要教师探索科学的教学策略，充分调动学生的积极性。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述初中体育教学中如何调动学生的积极性。
关键词：初中体育；积极性；有效策略
学生是具有独立意识的个体，在教学中必须要学生主动积极地投入到学习中来，才能获取理想的教学效果。而如果一味地主导学生完成任务，非但难以取得理想的教学效果，相反还会压抑学生的学习兴趣。针对这样的情况，初中体育教师要结合学生的兴趣爱好，选择更加科学的教学方法，组织丰富多样的教学活动，让学生感受体育学习的乐趣，从而能够主动积极地投入到学习中来。那么我将针对初中体育教学，浅谈如何调动学生的积极性。
一、 创设生动的教学情境
在体育教学中有很多项目对学生存在一定的挑战，学生完成这样的项目练习后很容易产生不适感，于是，很多学生对于这些项目表现得不够积极。对此，教师可以创设生动的教学情境，来引导学生进行主动练习。就以长跑教学为例，这个项目主要锻炼学生的肺活量和耐力，但是学生在练习完之后，常常会有强烈的不适感，久而久之，很容易产生抵触的心理。于是，教师可以利用高效的教学工具创设一个生动的教学情境，比如，教师利用多媒体系统加入多样性的教学素材，营造一个奥运会的情境，同时从语言和心理对学生进行引导，让学生仿佛感觉自己就是代表国家参赛的运动员，想要在比赛中取得优异的成绩来为国争光。这样能够更好地激发学生的训练与欲望，在训练中克服困难、坚持下来。通过这样的方式，创设了生动的教学情境，为枯燥的训练项目增添了更多的趣味性，引导学生克服困难，从而调动学生的积极性。
二、 改变传统的教学方法
在传统的初中体育教学中，教师只是先将理论知识进行讲解，再让学生进行机械练习，这样的教学方法取得的教学效果非常有限。那么为了调动学生的积极性，教师必须要改变这样的教学方法。就以篮球教学为例，为了让学生能够更充分地了解篮球文化以及掌握必要的运动技巧，教师可以改变传统教学方法，用以赛代练的形式来提升教学效果。在传统教学模式中，教师将运球、投篮、过人等技巧分为几个部分来进行教学，学生在练习之后，并没有取得较好的效果，一旦投入实战，机械教学模式的弊端暴露无遗。于是，教师可以根据学生的实际学习情况进行交叉分组，让学生进行小组的对抗赛。在小组对抗赛中，学生面临着真实的进攻和防守，能够更好地运用所学的运动技巧来帮助小组取得优胜，从而加深对所学知识的理解和掌握，同时简单的竞争能够更好地调动学生的积极性。通过这样的方式，改变了传统的教学方法，提升教学效果的同时，能够引导学生主动积极地参与到体育运动中来。
三、 设计趣味的教学游戏
体育教学往往具有较强的实践性，因此游戏教学法在初中体育教学中有突出的优势，教师根据教学内容设计具有趣味性的教学游戏，让学生在游戏中收获训练的效果，从而实现寓教于乐。举一个简单的例子，教师在锻炼学生的反应力和爆发力的时候，可以改变传统的练习项目，而设计趣味的教学游戏引导学生参与。比如，教师可以组织学生玩警察抓小偷的游戏，通过角色扮演来引导学生跑动起来，小偷则时刻要注意警察的活动，避免被警察给抓到，从而锻炼反应力与爆发力。或者教师还可以组织学生参与丢毛巾的游戏，选择两名学生作为游戏搭档，一名学生将毛巾举至与肩同高，另一名学生要紧盯毛巾，不让毛巾落到地上，这对于学生的反应能力也有极大的训练效果。通过这样的方式，设计具有趣味的教学游戏，增添了教学过程的趣味性，保证教学效果的同时，能够充分调动学生的积极性。
四、 培养良好的运动习惯
在体育课堂上，学生之所以难以主动投入到学习中来，是因为没有养成良好的运动习惯，只是将体育运动当成一项枯燥的学习任务。因此，教师要培养学生良好的运动习惯，能够感受体育运动带来的改变，从而能够在课堂上表现得更加积极投入。对此，教师可以借助现代教育的优秀成果，引导学生能够在日常生活中进行积极主动的体育运动。比如现在有很多运动APP，不仅具有打卡的功能，其中还能够分享很多有用的资源和运动的经验。教师可以利用APP的打卡功能对学生进行监督，要求学生能够在课余时间完成一定的运动量。同时在这些运动平台上，分享一些对学生运动有用的资源，让学生的知识视野能够得到拓展，实现全面发展。通过这样的方式，有利于培养学生良好的运动习惯，不再将体育运动当成一项机械的学习任务，让运动成为生活的一部分，能够主动积极地参与进来。
五、 结语
总而言之，调动学生的积极性，能够帮助初中体育教师获取更加理想的教学效果，也能够让学生感受体育学习的乐趣，有助于培养学生的学习兴趣，形成终身体育的意识，促进学生的长远发展。那么在今后的教学中，初中体育教师必须要改变传统的教学观念，充分给予学生学习的主动权，同时要提升教学方法的科学性，不再让学生完成机械练习，更主动投入到体育运动中来，也要组织丰富多样的体育活动，引导学生快乐学习、健康生活。
参考文献：
[1]滕立鹏.体育教学中相关问题的探讨[J].赤子（上中旬），2014，23：202.
[2]王华娟.试分析提升体育教学的有效性策略[J].中国校外教育，2014，S1：325-326.
作者簡介：杨亚强，江苏省宜兴市，宜兴市新街中学。
